清流城中 鄧云東
（一）教學(xué)目的要求：
1． 體味作者的思想感情。
2． 學(xué)習(xí)對(duì)比、比較的寫(xiě)法。
3． 感受語(yǔ)言的魅力。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2
教學(xué)難點(diǎn)：目的要求3
（三）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
（四）教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入新課：
1． 由古詩(shī)《山亭夏日》 [唐 ]高駢（綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。）導(dǎo)入。
2． 這首詩(shī)描繪了情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫(huà)，表現(xiàn)詩(shī)人悠閑自在的閑適情趣。我們今天要學(xué)習(xí)的《夏》一文，表達(dá)的卻是一種緊張、急促的旋律，表現(xiàn)作者對(duì)這種充滿激情的火熱生活的向往之情。
（二） 初讀課文，整體感知：
1． 在作者的眼中，夏天有何特點(diǎn)？
2． 文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
（三）研讀課文，理解內(nèi)容：
（1）哪些段落是寫(xiě)夏天的熱烈的？ （第2、3段）
① 第二節(jié)中哪一個(gè)詞語(yǔ)緊扣住了第一節(jié)中的“熱烈”一詞？ “沸騰”一詞。
②通過(guò)寫(xiě)春天與夏天景物（比較），突出夏天的特點(diǎn)：“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。……夏天到了。”
③在作者看來(lái)，夏天的色彩為什么是金黃的？
“……--收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”
春天的色彩與夏天的色彩相比較（對(duì)比）
④怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”這句話？
（2）哪些語(yǔ)段寫(xiě)夏天的旋律是緊張的？
⑤側(cè)面描寫(xiě)：“……人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。”
⑥兩方面來(lái)寫(xiě)夏：白天到夜里/整個(gè)夏天里
（3）作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？
--采用對(duì)比手法，作者寫(xiě)夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民。
（四）總結(jié)文章主題。
本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。
（五）品味語(yǔ)言：
1． 文中多處運(yùn)用比喻的修辭手法。請(qǐng)同學(xué)在課文中找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要分析。
教學(xué)后記：
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