項(xiàng)目創(chuàng)意：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注自我、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛生命、珍愛生命，激發(fā)同學(xué)們的自我意識(shí)及生命意識(shí)。
2、促進(jìn)同學(xué)們與父母的情感溝通，了解自己的成長(zhǎng)履痕，激發(fā)同學(xué)們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情；增強(qiáng)對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力，搜集和處理信息的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力、口語(yǔ)交際能力、寫作能力，促進(jìn)同學(xué)們讀寫聽說(shuō)能力的整體發(fā)展。
項(xiàng)目名稱：聽，花開的聲音
時(shí)間范圍：2002年9月底--10月中旬
參加人員：宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一（4）班全體同學(xué)及其家長(zhǎng)、語(yǔ)文老師、班主任、美術(shù)老師及其他科任老師。
主要活動(dòng)：自己設(shè)計(jì)與制作“成長(zhǎng)影集”、請(qǐng)父母為自己寫“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”、挑選照片并附“文字說(shuō)明”、為自己畫像寫“成長(zhǎng)文章”、活動(dòng)表彰并完成“總結(jié)報(bào)告”，裝訂形成班級(jí)“第一次合影”集。
過(guò)程描述：
一、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣，明確活動(dòng)目的。
進(jìn)入初中，同學(xué)們的生活又翻開了新的一頁(yè)。新的同學(xué)、新的老師、新的集體，都渴望著相互的認(rèn)識(shí)與了解、彼此的溝通與交流。同時(shí)在上了第一單元以“人生”為主題的文章后，更需聯(lián)系自身生活實(shí)際，體味人生，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)與生命意識(shí)，從而使同學(xué)們關(guān)注自我、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛生命、珍愛生命。
二、學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，明確活動(dòng)步驟。
1、十一七天長(zhǎng)假我班語(yǔ)文就只布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)--制作“成長(zhǎng)影集”。在假期要完成如下活動(dòng)：
⑴自己設(shè)計(jì)與動(dòng)手制作“成長(zhǎng)影集”，并命名。
⑵向父母了解自己的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)父母為自己寫“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”。
⑶精心挑選“成長(zhǎng)照片”，自己設(shè)計(jì)編排，并為每張照片附上“文字說(shuō)明”。
⑷為自己畫像--寫“這就是我”的作文或其它“成長(zhǎng)文章”。
2、10月8日進(jìn)行“影集展覽”及評(píng)選表彰，完成“總結(jié)報(bào)告”。
3、10月中旬裝訂“成長(zhǎng)文章”，形成一（4）班的“第一次合影”集。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作“成長(zhǎng)影集”，注重過(guò)程體驗(yàn)。
㈠創(chuàng)造性地制作“成長(zhǎng)影集”，個(gè)性化地為影集命名。
1、絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有直接用從市場(chǎng)上買的“成品”。有不少同學(xué)是在家中巧妙利用紙板、閃光紙等材料自己動(dòng)手制作的像冊(cè)；有的是在“成品”的基礎(chǔ)上給予了加工、改造。如有的將像冊(cè)形狀設(shè)計(jì)成了一個(gè)“愛心”形；有的將封面設(shè)計(jì)成了一串串足印：有的在封面畫上了一朵含苞欲放的花朵；還有的是一顆新芽……這些設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造性。
2、“影集”的命名，更是豐富多彩，富有個(gè)性化。如“聽，花開的聲音”、“成長(zhǎng)履痕”、“金色童年”、“格格歷險(xiǎn)記”、“永恒的瞬間”……等等。語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。
㈡搜集自己的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)父母親題筆寫“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”。
1、向父母詢問(wèn)自己成長(zhǎng)中的每個(gè)“第一次”。
如你的第一次呀呀學(xué)語(yǔ)、第一次蹣跚學(xué)步、第一次背上書包、第一次戴上紅領(lǐng)巾、第一次知道關(guān)心父母、……許許多多的第一次，會(huì)讓你感受到父母不僅給予了你生命，還讓你體會(huì)到父母養(yǎng)育你的艱辛，特別是讓你意識(shí)到：你活著，就必須對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)；你要珍愛這來(lái)之不易的生命，珍惜成長(zhǎng)中的每個(gè)“第一次”，使自己的生命更加絢爛多彩！
2、向父母詢問(wèn)自己姓名的來(lái)歷及含義。
絕大多數(shù)同學(xué)的姓名都蘊(yùn)涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：劉詩(shī)航，“劉”是祖姓，“航”表前程，詩(shī)即“如詩(shī)如畫”，取此名則是父母希望孩子“前程似錦”；畢芊芊，“芊芊”的含義即草木郁郁蔥蔥，父母希望她能像小草一樣頑強(qiáng)堅(jiān)毅；劉雨薇，父母則希望她能像“薔薇”一樣，雖飽經(jīng)風(fēng)吹雨打，卻仍然滿臉燦爛……同學(xué)們?cè)谔骄孔约盒彰麃?lái)歷及寓意的過(guò)程中，不僅領(lǐng)會(huì)到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同學(xué)對(duì)“姓名學(xué)”產(chǎn)生了濃厚的興趣。
3、請(qǐng)父母為自己寫“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母給孩子的寄語(yǔ)句飽含深情與希冀。下面僅摘錄幾則與大家分享。
★人生就像一本書，靠你自己去書寫，供你自己去閱讀。自從你呱呱墜地來(lái)到這個(gè)世界上，就等于翻開了這本書的序言……
父母給予你形體，讓你有接觸世界的機(jī)會(huì)；教師推開你的智慧之窗，讓你擁有認(rèn)識(shí)世界的本領(lǐng)。將來(lái)究竟是你適應(yīng)社會(huì)，還是社會(huì)淘汰你，取決與你的勤奮與追求。
這些精美生動(dòng)的照片將保留你人生旅途中許多美好的回憶，隨著你年齡的增長(zhǎng)，相信你以后在不同的階段欣賞這些照片會(huì)有不同的感受，可以這么說(shuō)，從嬰兒、幼兒、兒童及少年時(shí)朋，你是在長(zhǎng)輩、老師、社會(huì)的濃濃關(guān)愛中成長(zhǎng)的，希望你現(xiàn)在乃至成人以后更多地去關(guān)愛老師、長(zhǎng)輩、社會(huì)，更多地關(guān)愛自己、關(guān)愛生命！
★從你呱呱落地的那一天起，父母就無(wú)怨無(wú)悔的擔(dān)當(dāng)起撫育你的重任。為了安撫整夜啼哭的你，媽媽抱著你，從床頭轉(zhuǎn)到床尾，一直到天明，鬧得你整夜睡不好覺(jué)；面對(duì)病中高燒的你，爸爸衣不解帶，日夜陪護(hù)在你的床邊；年邁的爺爺推著你，一次又一次帶你去看你永遠(yuǎn)看不厭的火車。有多少次，我們帶著你，去鄉(xiāng)下去看你的爺爺奶奶、外公外婆，希望你能從父母和長(zhǎng)輩的言傳身教和潛移默化中去感悟親情，去領(lǐng)悟做人的道理。
還有什么比父母的這一片真情更感人的呢？這分明就是一篇篇精篇美文！其中所蘊(yùn)藏的含義實(shí)在太多太廣。在交流自己父母寫的“成長(zhǎng)寄語(yǔ)”時(shí)，很多孩子讀著讀著就感動(dòng)得眼淚婆娑了。
㈢精心挑選“成長(zhǎng)照片”，自己編排設(shè)計(jì)，并為每張照片附上短小精悍的“文字說(shuō)明”。
從小到大，你的父母一定為你留下了不少成長(zhǎng)的鏡頭。從中挑選出最能體現(xiàn)你每個(gè)階段的成長(zhǎng)足跡，有著濃濃親情與溫馨的照片，根據(jù)自己的審美情趣，進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，向父母詢問(wèn)或自己猜想照片背后的許多故事；然后再為每張照片寫上一句簡(jiǎn)短的“文字說(shuō)明”，可優(yōu)美，可風(fēng)趣，三言兩浯即可。當(dāng)然愛好詩(shī)歌的同學(xué)，還可給你的照片配上一句詩(shī)或一首詩(shī)。如“指點(diǎn)江山”、“小小人兒不知羞，竟在畫中游”等語(yǔ)句可謂畫龍點(diǎn)睛，使畫面錦上添花，風(fēng)趣幽默，又充滿童心童趣。 ㈣為自己畫像--寫“這就是我”的作文或其它“成長(zhǎng)文章”。
一本成長(zhǎng)影集，既記錄了成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了歲月的痕跡，同時(shí)也記錄了你的父母對(duì)你的辛苦培育。你有著怎樣的個(gè)性呢？此時(shí)水到渠成--“這就是我”的作文呼之欲出。每位同學(xué)均有話可說(shuō)，不僅如此，不說(shuō)還不痛快！請(qǐng)看：
★美的空調(diào)，原來(lái)生活可以更美好！廣告做得好，不如名字取得好。本人就是梅迪，今年12歲……我常常對(duì)著三面鏡子，心中暗暗地思考：我到底是誰(shuí)？不知不覺(jué)中我進(jìn)入了幻想：從左面鏡子中走出一個(gè)天使樣的我，幫媽媽捶捶背，幫爸爸揉揉肩；從右面又走出一個(gè)魔鬼般的我，使性子，扔?xùn)|西；正在納悶之時(shí)中間又走出來(lái)一個(gè)生活中真實(shí)的我，天使對(duì)我說(shuō)：“梅迪，你是一個(gè)充滿愛心的孩子，會(huì)體諒爸爸媽媽。”魔鬼對(duì)我說(shuō)：“不，梅迪，你是一個(gè)被寵壞了的孩子。”這時(shí)，我突然從幻想中回過(guò)神來(lái)，對(duì)著中間那個(gè)“我”說(shuō)出了自己的心聲……
★小的時(shí)候，我常想：我為什么是我？如果我不是我，那我又會(huì)是誰(shuí)？今天，我終于找到了答案：我就是我，沒(méi)什么理由！我其實(shí)很聰明，很小就能背很多唐詩(shī)，幼兒園的老師都說(shuō)我是一個(gè)天才！可現(xiàn)在的我，卻一句也想不起來(lái)了。我爸爸也覺(jué)得奇怪。在今天看來(lái)，我終于頭一次認(rèn)識(shí)了自我：我僅僅是我，是一個(gè)很平常的人，不是動(dòng)畫片中的超人，也不是童話中的王子。我就是一個(gè)相貌平平，腦瓜不靈的男孩，但我有一顆不平凡的心！……
世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉。你就是一道獨(dú)特的風(fēng)景！抓住特征描寫人物，便能使人物個(gè)性鮮明。
四、進(jìn)行“影集展覽”及評(píng)選表彰，完成“總結(jié)報(bào)告”。
1、十一來(lái)后，我班專門設(shè)立了一個(gè)展示臺(tái)，將全班同學(xué)的影集進(jìn)行展覽一周。在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，由同學(xué)們投票選出各種獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單，同時(shí)我們還特聘美術(shù)老師、班主任、其他科任老師及部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了參評(píng)。同學(xué)們自己將獎(jiǎng)項(xiàng)分為真情寄語(yǔ)獎(jiǎng)、最佳命名獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、圖文并茂獎(jiǎng)、真我風(fēng)采獎(jiǎng)、優(yōu)秀報(bào)告獎(jiǎng)、積極參與獎(jiǎng)。全班每位同學(xué)都在不同的方面被給予了肯定及表彰。
2、要想讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中所收到的效益產(chǎn)生的影響更加深遠(yuǎn)，就必須及時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)。正如竹--每前進(jìn)一步，都要作個(gè)小結(jié)。讓我們一起分享同學(xué)們?cè)凇熬C合性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告”中的一點(diǎn)收獲吧。
★以前那些影集看起來(lái)特別簡(jiǎn)單，沒(méi)有那么多的裝飾和什么寄語(yǔ)之類的話，想怎么夾就怎么夾。這次十一布置的這項(xiàng)特殊作業(yè)--制作“成長(zhǎng)影集”可謂是讓我嘗盡了酸甜苦辣。一是選照片難，二是排版難，三是寫寄語(yǔ)難，四是附文字說(shuō)明難……通過(guò)整整兩天的時(shí)間，我們的杰作誕生了，這里不僅飽含著真情，而且還凝聚著我們一家人的汗水與愛心。看著這本影集，我深深感到：凡事只要認(rèn)真、只要齊心，每件事便會(huì)有回報(bào)。創(chuàng)造便是一種快樂(lè)！
★做完這本影集，真讓我回味無(wú)窮。這一張張照片組合起來(lái)，真像一本畫冊(cè)、一部記錄我成長(zhǎng)紀(jì)事的“電影”。我對(duì)童年生活有了更加強(qiáng)烈的留念之情，對(duì)以前的一些事情有了更加深刻的理解，尤其讓我感觸很深的是人間最可貴的是親情。爸爸媽媽能抽出空來(lái)和我一起做影集，和我一起回憶我們的“童年”真是不容易呀！通過(guò)這次活動(dòng)，我加倍珍惜我擁有的一切，我熱愛我的生活，熱愛我的爸爸媽媽，感謝他們給予了我生命，感謝他們養(yǎng)育我長(zhǎng)大……展望未來(lái)，我應(yīng)努力爭(zhēng)取，信心百倍，珍愛生命，報(bào)答父母，感謝老師，將來(lái)好回報(bào)社會(huì)。我要把我的人生畫冊(cè)做得更加精美、漂亮！
五、裝訂“成長(zhǎng)文章”，形成一（4）班的“第一次合影”。
事后發(fā)動(dòng)同學(xué)們將“自我介紹”裝訂成冊(cè)，包上一個(gè)非常好看的封面，形成我班的“第一次合影”集。在編輯過(guò)程中，有不少同學(xué)又將我們班上的所有老師進(jìn)行“人物寫生”，也一并裝訂。因?yàn)椋唬?）班本身就是一個(gè)大家庭，溫馨、和諧、民主、寬松！新課改下的教師與同學(xué)們共同成長(zhǎng)！
案例分析：
本次活動(dòng)是一年級(jí)同學(xué)們進(jìn)入初中后接觸到的第一次“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”，能否真正體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的特征，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
1、突出了學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性。這次活動(dòng)特別重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，注重過(guò)程的探究與情感的體驗(yàn)。如由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、同學(xué)們自己制作成長(zhǎng)影集、同學(xué)們自己策劃獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)選、同學(xué)們自己編輯形成班級(jí)合影。
2、體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合性、整合性。一是培養(yǎng)了學(xué)主多方面的能力，如動(dòng)手能力、審美能力、搜集和處理信息的能力、創(chuàng)造能力，還有綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力、口語(yǔ)交際能力、寫作能力，促進(jìn)了同學(xué)們讀寫聽說(shuō)能力的整體發(fā)展：二是在活動(dòng)中使多方面的“情感態(tài)度及價(jià)值觀”目標(biāo)得以自然實(shí)現(xiàn)。在學(xué)完第一單元以人生、生命為主題的文章后，通過(guò)制作成長(zhǎng)影集，讓學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)了同學(xué)們關(guān)注自我、認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛生命、珍愛生命，增強(qiáng)了同學(xué)們的自我意識(shí)及生命意識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟生命的價(jià)值。同時(shí)還促進(jìn)了同學(xué)們與父母的情感溝通，了解自己的成長(zhǎng)履痕，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情；增強(qiáng)對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
3、體現(xiàn)了資源的廣泛性、生成性。語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)就要充分利用學(xué)校、家庭等教育資源。參加這次活動(dòng)的不僅有一（4）班全體同學(xué)，還包括該班所有的學(xué)生家長(zhǎng)；不僅有語(yǔ)文老師，還邀請(qǐng)了該班班主任、美術(shù)老師及其他科任老師參加。的確，語(yǔ)文本身就與其它學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，開發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源具有廣闊的天地。
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