扮“靚“語言 點“亮”文章
王秀麗
教學目標：德育目標：搭建語文與生活的橋梁，感受精彩語言的魅力，感受生活之美。
知識目標：錘煉語言的條件及方法。
能力目標：運用技巧錘煉語言，使之精美鮮活感人。
教學重點：錘煉精美語言的條件及方法
教學難點：打造新穎鮮活語言的方法
教學方法：比較分析法、講練結合法
授課年級：初四
課 型：專項復習課
課 時：一課時
教學過程：
一、導言：
孔子說：“言之無文，行而不遠。”語言是思想的外衣，一篇文章擁有漂亮、適合的外衣，就會光彩照人、鮮活感人。那么如何扮靚文章的語言，這節課我們就來共同探討扮靚語言的條件及方法。
二、必要條件：
1、有真情實感。
經典語言：
采菊東籬下，悠然見南山。--陶潛 會當凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫
我掬你入口，便吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你女兒綠，好嗎？--朱自清
學生習作的語言：
春總是那么美，繁花似錦的春、欣欣向榮的春、桃紅柳綠的春、萬紫千紅的春、生機勃勃的春。
（點撥：情感是語言的基因,要準確地表達出人的真情實感，寫出自己獨特的生活體驗。）
2、要簡潔準確
例：年老的爺爺腦袋上的頭發全禿了，口中的牙齒全脫盡了，唯獨留下了下巴上的一把花白的胡須。（刪去“年老的”、“腦袋上的”、“口中的”、“下巴上的”，表意簡潔。）
例：春風又綠江南岸、紅杏枝頭春意鬧
3、求連貫得體
例：運動會一開始，我們班就連連報捷，同學們的緊張與不安漸漸少了，笑容漸漸多了。我們班的宋大鵬連破兩項校記錄，宋大偉包攬兩枚金牌。（將最后一句提到“報捷”后）
例：父母生氣地說：“孩子，你這么不求上進，荒廢學業，長大后能成為未來的接班人嗎?怎么為祖國發展做貢獻？（不符語境）
例：這位腿有殘疾的同學，上肢柱著拐杖，艱難的移動下肢，終于爬上了山頂。（不符語體）
4、求創新鮮活
幾種簡單的方法：
(1)描寫傳神
例：有個小銀元落在地上。
有個小銀元從桌子上滾下來，在地上叮叮當當地跳著。（狀其形，繪其聲。）
例：天啊，我要遲到了。
我掀（蹬）開被子，從床上爬（翻）起來，拿（扯）過襯衣，穿（套）上鞋子，幾步跑（躥）出廚房，找（抽）出牙刷，擠（涂）上牙膏，胡亂地涂（戳）了幾下，然后拿（拽）起毛巾，在臉上洗（抹）了幾把，飛快地跑（鉆）出屋子。
(2)幽默添彩
例：美國之所以多年來與臺灣保持曖昧關系，是為了自己的被窩保暖,換句話說，臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風，他馬上就會把臺灣蹬出被窩去。（點撥：日常用語在分析美國與臺灣的關系上，極盡揶揄諷刺之能事，叫人拍案叫絕。）
例：小學時，桌上的“三八線”總是一厘米，一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌“領土”，“爆發”自衛反擊戰，＂天下大勢，分久必合，合久必分＂，到了初中，同桌就有了兩種關系:一種是民族融合式，一種是和平演變式。（格調清新，意蘊深厚）
(3)修辭美容
例：羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發動機壞了，下一次是減震器，下次是剎車，油箱。
例：感動如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮，感動如熏人欲醉的海風.感受海風,我們的內心變得純凈而又寬敞.感動如令人心折的白雪.領略白雪,我們的內心變得安靜而又平和.（排比兼比喻，優美而典雅）
(4)托物論理
例：經過一番思想與生理的掙扎，蠶終于從蛹殼中飛出，它舍棄了如春日一般的溫床，可卻得到了飛翔的雙翼，在陽光下閃亮的，不僅是翼的色彩，更有舍棄所帶來的自由與美麗。（將哲理與形象、議論與描寫結合，深刻新穎）
三、小結：打造精美的語言必須做到真切、簡潔、連貫、得體，應努力追求創新鮮活。
板書：扮“靚“語言 點“亮”文章
一、條件：
1、有真情實感。
2、要簡潔準確
3、求連貫得體
4、求創新鮮活 (1)描寫傳神
(2)幽默添彩
(3)修辭美容
(4)托物論理
四、練習：
1、“加工”以下句子，使之生動神奇。
(1)秋天一到，一些黃葉就落下來了。(2)我呆呆地看著窗外，雨在飄落。
2、運用修辭，續寫句子
語文是 ， ， ， 。
3、以“母愛”為話題進行議論抒情，要力求創新，不少于三句。
4、將下面空洞的敘述進行具體描繪，使人如見其人，如聞其聲，如臨其境。
考卷發下來了，我的語文超過90分，我非常高興。可有的同學說我抄的，在我面前說了許多諷刺話，這對我刺激很大，又增添了我學習的信心。
四、作業：1、積累品味精美語言。 2、繼續“加工“練習。
教學后記：
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