教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、使學(xué)生掌握本單元的學(xué)習(xí)重點與鑒賞方法
教學(xué)重點、難點：
1、把握不同類型散文作品中藝術(shù)形象的特性，了解塑造藝術(shù)形象的手段
2、理解并學(xué)會運(yùn)用散文學(xué)習(xí)常用的方法
教學(xué)課時：
1
教學(xué)方法：
講授法
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
二、明確學(xué)習(xí)對象，把握文體特點
1、學(xué)生快速瀏覽本單元四篇課文，體會本單元課文的文體特點
2、學(xué)生思考后回答，教師加以明確
（1）文體對象方面
本單元是古代散文，所選作品，既有游記類散文，如《過小孤山大孤山》；又有哲理型散文，如《庖丁解牛》。既有史論散文，如《阿房宮賦》；也有人物傳記類散文，如《項羽之死》、《西門豹治鄴》和《大鐵椎傳》。文體對象可謂多種多樣。
（2）文體內(nèi)容方面
本單元既有對饒有韻味的山川景物形象的描寫，又有對歷史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩敘
述。既有對宮廷建筑和奢華生活的形象描繪，也不乏對生活中普通道理的生動闡述。
3、學(xué)生快速閱讀第四單元提示，從中進(jìn)一步了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
4、教師幫助明確
文體對象：中國古代散文
文章內(nèi)容：情景交融的意境（如《過小孤山大孤山》中的豐富物象）；栩栩如生的人物形象（如項羽、西門豹、大鐵椎）；精湛故事場面描寫（如《項羽之死》中的典型事件“四面楚歌”“烏江自刎”的敘述）
三、掌握學(xué)習(xí)重點，明確學(xué)習(xí)方法
1、在單元賞析指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步歸納學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)方法
①要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握人物形象
分析人物形象，要依據(jù)作者對人物的描寫-外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等來評價人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘各色人物的善惡美丑的精神世界。
②理清同人物密切相關(guān)的故事情節(jié)
要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動的方式是否由其獨特性格決定的。
③把握、透析各類散文的主題和藝術(shù)形象
分析主題和藝術(shù)形象時，一要從人物性格、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察；了解文章創(chuàng)作的時代背景。二要注意在中國文學(xué)藝術(shù)中，“形象”占有非常重要的地位。好的藝術(shù)形象都是審美物象和審美意象的統(tǒng)一。
④文言文常用的學(xué)法
A借助課本注釋和工具書（如《古漢語常用字字典》），理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容
B了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法
C反復(fù)誦讀，體會作品蘊(yùn)含的中華民族精神；從歷史角度理解古代作品的內(nèi)容價值，汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品或人物，評價其積極意義與歷史局限。
四、其它學(xué)法建議，意在“拋磚引玉”
1、做好預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)步驟：①借助注釋和工具書將生字詞標(biāo)上音；
②梳通段義，掃除閱讀障礙；
③整體感知課文，提取每段內(nèi)容要點并歸納文章內(nèi)容；
④瀏覽課后練習(xí)，初步思考問題；
⑤質(zhì)疑問難，將難點問題寫出來，做到心中有數(shù)。
2、找出文章中的通假字、古今異義字、一詞多義及特殊文言句式。
3、了解文學(xué)史書的相關(guān)知識；文章故事發(fā)生的歷史背景或時代特征。
4、課前課后反復(fù)誦讀直至背誦，重點句、段和篇章還要熟練翻譯。
5、學(xué)完整個單元后及時總結(jié)，或?qū)Ρ乳喿x，排查知識漏洞，或鋪之練習(xí)加深理解，鞏固記憶。
6、課前課后多與老師和同學(xué)合作交流，共同商討問題的解決辦法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。
四、布置作業(yè)
1、課后認(rèn)真體會理解本堂課所學(xué)內(nèi)容
2、完成本單元第一課的預(yù)習(xí)任務(wù)
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