賈鋮虎
搭配不當是高考語病檢測中常見的一種類型，在2007年全國及各省市高考試題中就有11處涉及搭配不當語病，因此在復習過程中應當引起我們的高度重視。搭配不當屬于語法錯誤，基本上是針對句子成分間的關系問題而設置的，有關這類問題，常見的類型有：
一、主謂搭配不當
1.復雜的定語分解失當。如：
例1．由20多個國家的生物學家參與的“生命百科全書”研究項目，計劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊。 （2007年全國卷Ⅰ）
該句分解主干之后，主語為“項目”，謂語為“編纂”，顯然，作為物的“項目”是無法實施“編纂”這一任務的。
2.主謂結構的定語混淆了主語。如：
例2.王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現技巧，對詩歌發展做出了貢獻。 （2007年天津卷）
該句中“王維在繼承傳統的基礎上，努力創造的”是“意境”的定語，可以提煉為：“意境豐富和提高了表現技巧，做出貢獻�！笔聦嵣献龀鲐暙I的應該是王維，而不是意境，把“努力創造的”中的“的”改為“了”即可。
二、動賓搭配不當
1.多賓語模糊了謂語的使用范圍。如：
例3.厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。
（2007年重慶卷）
該句中“遮擋”與“涼”搭配不當，“撫慰”與“喜”、“樂”搭配不當。
2.多謂語和多賓語的混合使用造成失當。如：
例4.在新形勢下，我們應該樹立新的文化發展觀，推進和挖掘文化體制創新和特色文化內涵，著力開發富有時代精神和四川特色的文化產品。（2007年四川卷）
當兩個動詞并列出現的時候，我們要審視一下它們所帶的賓語是不是可以籠統對待，如果不可以則要進行分述，比如該句中“創新”是不能“挖掘”的，“內涵”是不可“推進”的，原句應修正為“推進文化體制創新和挖掘特色文化內涵”。
3.成語作謂語時要明確其使用范圍。如：
例5.為了豐富城市生活，市政公司全面規劃，修建了三個文化廣場，其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。 （2007年寧夏卷）
“夷為平地”一般指把高出來的、凸出來的建筑物鏟平、消除，使成為平地，句子當中的“深坑”是不能作為“夷”的對象的。
4.成分殘缺造成現存動賓搭配失當。如：
例6.這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語言技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。 （2007年全國卷Ⅱ）
“介紹”在句中的賓語是“語言技巧”、“表達效果”，這是不合適的，可以在“表達效果”后加“的知識”。另外，“詳細的”修飾“介紹”，應將其提前，并改“的”為“地”。
5.關注約定俗成的使用習慣。如：
例7.南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。（2007年江西卷）
出現數量增減的句子時，我們要注意：數詞有確數、概數之分，概數前面不能加“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超過”一類詞。此外，使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時不能用倍數，命題者常在此處設置語病，像該句中的“低一倍多”。
三、修飾語和中心語搭配不當。如：
例8.在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
（2007年北京卷）
數量詞在運用過程中，主要體現的是量詞的搭配問題，這也是漢語言的一個特色，要注意量詞的常規運用，如該句中“一臺”與“劇本”屬搭配不當，可改為“一部……的劇本”。
四、關聯詞搭配不當。如：
例9.人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協作技能。 （2006年湖南卷）
關聯詞的運用要注意習慣搭配，不能違背邏輯關系隨意使用，該句中“不只是”不能與“而是”搭配，應將“不只是”改為“不是”。
五、兩面對一面。如：
例10．說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發表文章的都是一些大家。 （2007年山東卷）
遇到“是否”、“能否”、“有無”、“和”、“與”、“及”等詞語的時候，要注意前后語句的照應，防止發生兩面對一面這樣的語病，該句中“希望”的應該是刊用而不會是指“否”的意向，“能否被刊用”與“沒報太大的希望”照應失當。
總之，“搭配不當”這類語病最重要的分析方法是：第一，簡化成分，分析主干，看是否搭配得當；第二，檢查中心詞和修飾語之間的關系是否恰當；第三，注意關鍵詞語（關聯詞、存在矛盾關系的并列詞語等），只要認真分析，一定可以輕松地應對這類問題。
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