北大附小 江琳
教材說明：
本課采用字形記字意的方法識字。本課的7個生字是會意字，都是有兩個或兩個以上的
獨體字組成。這些字的特點是：字的整體意義是內各部分意義合成的。
教學目標：
1．通過看圖會意，學會本課10個生字，理解同語，認識牛字旁（）。
2．指導學生用字形記字意，提高識字能力。
教學重點：
繼續學習用字形記字意的識字方法。
教學難點：
尖，掰，斜的字形教學。
教學過程：
一.導入新課：
這學期，我們學習了許多種識字的方法。你能說…說都有哪些嗎？
今大，我們再來學習一種新的識字方法…利用字形記憶字的意思。
二。讓學生自己預習生字：
1．讀一讀： 對照拼音讀準字音，讀準詞語。
2．看一看： 仔細觀察畫面，看看圖上畫的是什么？
3．想一想： 圖下面的生字是什么意思？
三．檢查自學情況，教學生字：
1．學習“旦”字。
看圖：太陽從地平線上升起來。
思考：圖下的這個生字怎么讀？
“旦”是什么意思？ “元旦”又是什么意思呢？
旦：是指早晨。 元旦：是指一年的第一天。
記憶生字：太陽從地平線升起來就是“旦”。
2．學習“尖”字：
看圖，想一想：尖是什么意思？
講解：尖，物體銳利的未端或細小的部分。
學習詞語：
針：縫織衣物時引線用的一種細長的工具，一一頭有孔，頭尖銳。
針尖：針的銳利的一頭。
3．學習“闖”字：
看圖：一匹大馬跑進門來。
思考：圖下的生字怎么讀？
闖是什么意思？
闖，猛沖，勇猛向前。
記憶生字：大馬跑進門就是“闖”。
4．學習“掰”字：
看圖，想一想：掰是什么意思？
動手做一做：誰能做一下“掰”的動作？
掰：用手把東西分開或折斷。
記憶生字：用手把東西分開就是“掰”。
5．學習“雙”字：
動手做一做：請你伸出手來看一看，有幾只手？
想一想：兩只手，還可以說是一（ ）手？
理解字意：
雙，指兩個／多為對稱的）
記憶生字：“又”表示一個，單個的。再加一個“又”，表示兩個，成雙的。
6．學習“牧”字：
看圖：圖上畫的是什么？
思考：“牧”是什么意思？
牧：把牲畜放到草地里吃草和活動。
記憶生字：人揮舞著鞭于放牛在草地上吃草就是“牧”。
7．學習“歪”字：
看圖，想一想：歪是什么意思？
歪，是指東西擺放不正，、偏斜。
記憶生字：不正就是“歪”。
四。齊讀生字，練習一字組多個詞語：
旦（ ）（ ） 尖（ ）（ ） 針（ ）（ ）
闖（ ）（ ） 掰（ ）（ ） 斜（ ）（ ）
雙（ ）（ ） 牧（ ）（ ） 歪（ ）（ ）
五。小結學法：
我們的祖先在造字時，想出了很多方法。今天我們學習的識字方法，就是根據生
活中的現象或意思，形象地造出字來的。所以我們就可以根據字形記字意，再結合
字意記字形。
指導寫生字。
課后練習：
1．根據下面句于的意思，寫出生字：
不正就是（ ）。
上小下大就是（ ）。
大馬跑進門就是（ ）。
太陽從地平線升起就是（ ）。
用手把東西分開就是（ ）。
一個“又”字表示單個，兩個“又”字表示（ ）。
2．讀讀生字，說說下面的字的字形和字意有什么關系：
歪 尖 闖 旦 掰 雙
3．讀一讀，寫一寫：
板書設計：
元旦 一旦 針尖 筆尖 刀尖 打針 針線
闖進 闖入 掰開 橘子 橘樹 雙手 雙方
放牧 牧民 歪頭 歪斜 斜線 掰玉米
12
旦（元旦） 尖（針尖）
闖（闖進來） 掰（掰橘子）
雙（一雙手） 牧（放牧）
歪（歪斜）
[利用漢字特點學生字 教案教學設計]相關文章：
1.
2.拼音與漢字的教案
5.廢舊利用活動教案
7.《漢字和書的故事》教學設計
9.生字教學課件
10.學與問教學教案