教學目標：1、掌握文章以空間為順序的寫作特點。
2、體會課文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。
3、通過對故宮博物院建筑群的了解，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點：1、理清文章的說明順序。
2、以太和殿為例，體會課文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。
教學難點：通過對故宮博物院建筑群的了解，培養熱愛祖國的思想感情。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入新課
唐朝詩人駱賓王有這樣一句詩：“未睹皇居壯，安知天子尊。”古代皇帝居住的地方是怎么樣的呢？就讓我們隨著作者的講解來了解故宮，感受故宮獨特的魅力吧。
二、檢查預習（正音解詞）：
矗立chù 鰲頭áo 蟠龍pán 金鑾殿luán 擊磬qìng
額枋fāng 妃嬪fēi pín 鎏金liú 迥然不同jiǒng 井然有序
三、整體感知
學生自瀆課文。
請同學們結合課文內容，在文后練習一“故宮平面示意圖”上注明各部分建筑的名稱，并討論一下文章采用了怎樣的說明順序。
明確：沿紫禁城中軸線由南向北，空間順序
四、研讀課本
1、學生快速瀏覽文章，思考研討以下問題。
①找出文中概括故宮建筑群的建筑特點的語句。
明確：第2節“故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。”（總說） 第16節“這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不能不令人驚嘆�！保ǹ偫ǎ�
②請同學們把兩句話連起來讀一讀，比較一下，找出他們的共同點。
明確：都突出了故宮建筑群規模宏大壯麗（宏偉），布局和諧統一（統一）。
（教師小結：作者通過同義詞的變化運用來形容同一事物的同一特點，體現了語言表達的多樣化。）
③再請同學們把剛才兩句話連起來讀一讀，是否發現了兩者在概括故宮建筑群特征時的有所不同？為什么會這樣？
明確：前句寫到了“建筑精美”（前者：從午門出發，就近游覽，逐一觀察，比較清晰，細致。 后者：站在景山的高處俯瞰故宮，得到的是一個整體印象，而建筑的精美大都體現在具體的細節上。）
（教師小結：立足點不同，觀察得到的感受后不同，評價也不同。）
2、下面請同學們找出最能體現故宮建筑精美的地方。（明確：太和殿）
（教師引導：太和殿是紫禁城的中心，它在整個建筑群中最具有代表性。集中體現了故宮建筑的藝術風格，也是本文說明的重點。）
請同學們讀一讀5-8節，思考：
①請從文段中找出表現太和殿外觀雄偉壯麗，布局和諧統一的語句。
明確，如：“矗立在7米多高的白石臺基上”、“高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的宮殿……同臺基相互映襯”、“三大殿建筑在紫禁城的中軸線上”等。
②太和殿不但外觀雄偉壯麗、布局和諧統一，內部裝飾也非常精美，體現在哪些方面？明確，如：色彩鮮明、彩畫絢麗、雕刻多態多姿等。
（教師小結：課文通過對太和殿的介紹，進一步突出了故宮建筑群的特征。也使文章重點突出，詳略得當。）
五、課堂小結（學習本文后的啟示）：
1、抓住說明對象特點：故宮-宏大壯麗，布局統一，建筑精美。
2、合理安排說明順序：參觀建筑物-空間方位順序為主，選定立足點，交代清楚方位詞。
3、突出重點：一組建筑物要突出重點，體現特點。如：文中重點介紹太和殿來體現特點。
4、情感教育：同學們通過對故宮博物院建筑群的了解，會更加珍惜祖國優秀的文化遺產，會更加敬仰古代勞動人民的智慧和力量；從而激發出強烈的愛國主義情感。
六、布置作業：
按照空間順序介紹你的學校（選擇標志性建筑，做到重點突出，特征鮮明）。
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