教材分析：
《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫(xiě)景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛(ài)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、字詞積累。
2、景物描寫(xiě)的方法和作用。
3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)：景物描寫(xiě)的方法和作用。
難點(diǎn)：對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)方法：引導(dǎo)--點(diǎn)撥
學(xué)習(xí)方式：質(zhì)疑--研討--探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。
（一）生字
diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ
點(diǎn)綴 顫動(dòng) 清澈 恬靜
shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì
手腕 炫耀 攫 住 凄 厲
hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè
憨直 恰似 恬靜 超越
jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài
警告 逮 著 恐懼 嘔 駭
（二）生詞解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨實(shí)直爽。
三、初讀感知
1、 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。
2、 概述文章的主要內(nèi)容。
四、品讀賞析
仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問(wèn)題。
1、 請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。
明確：
（1）“來(lái)到塘邊……繁星閃爍。”
（2）“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”
（3）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”
（4）“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。”
引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫(xiě)的方法及景物描寫(xiě)在文中的作用。
2、 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？
明確：比喻的修辭手法。作用是生動(dòng)具體地描寫(xiě)出荷塘景色的美好。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。
五、
作業(yè)：
1、 掌握本課所學(xué)生字詞。
2、 景物描寫(xiě)訓(xùn)練。
要求：（1）要運(yùn)用比喻的修辭手法。（2）200字左右。
教學(xué)后記：
本文的景物描寫(xiě)語(yǔ)句較好，對(duì)文章寫(xiě)到的事情的歸納方面，學(xué)生表現(xiàn)較好。文章多處運(yùn)用比喻的修辭手法，在課堂教學(xué)上，我讓學(xué)生多讀多悟，給出時(shí)間讓他們背誦，讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞句的好習(xí)慣。
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