《海底森林》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

河北省泊頭市第四中學(xué) 李長(zhǎng)青

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力： 1、積累字詞

2、欣賞神奇美麗的環(huán)境描寫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力

過程與方法： 1、在多種形式的品讀中合作探究，感受作者能把“科學(xué)和文學(xué)結(jié)合得非常巧妙”的藝術(shù)魅力；

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞小說的基本方法。

情感目標(biāo)與價(jià)值觀：1、體會(huì)作者非凡的想象力

2、體驗(yàn)人物形象之美。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞神奇美麗的景物描寫

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者非凡的想象力，

教學(xué)方法：誦讀品析法，討論辨析法點(diǎn)撥訓(xùn)練法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（背景音樂，深海圖片，及教師簡(jiǎn)短的導(dǎo)語，引入新課）

面對(duì)大海，一代梟雄，軍事家，詩人曹操抒發(fā)了：日月之行若出其中，星漢燦爛若出其里的感慨

面對(duì)大海，著名詩人海子寫下了：面對(duì)大海，春暖花開美句

大海總是給人太多的悠遠(yuǎn)的遐思和神秘的吸引。

二、明確全文學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、神奇多姿的環(huán)境描寫 2、起伏跌宕的故事情節(jié)

3、個(gè)性鮮明的人物形象 4、豐富奇特的想象

三、揭示本文學(xué)習(xí)任務(wù)

1、感知梳理

2、品讀賞析

四、閱讀助讀資料展示

（1）作者作品，

儒勒凡爾納（Jules Verne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法國南特。他的家族有航海傳統(tǒng)，這一點(diǎn)深深地影響了他日后的寫作。童年時(shí)期，他曾私自出走到一艘商船上，企圖隨船出海，但被發(fā)現(xiàn)送還父母，從此更被嚴(yán)看管；他為此向父母保證以后只“躺在床上在幻想中旅行”。

他一生創(chuàng)作了上百篇科學(xué)幻想和探險(xiǎn)小說其中有64部長(zhǎng)篇科學(xué)幻想小說，兩部中短篇集。

他的作品中最著名的是科學(xué)幻想小說三部曲《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》《海底兩萬里》和《神秘島》。此外還有《氣球上的五星期》《從地球到月球》《十五歲的船長(zhǎng)》《天邊燈塔》等。

(2)對(duì)作者的評(píng)價(jià)

“他既是科學(xué)家中的文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家。”

“科幻小說之父”。

“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”

據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名家之一。

(3)《海底兩萬里》故事梗概，

1866年，人們發(fā)現(xiàn)海中有一個(gè)比鯨還大的怪物，它接連不斷地撞沉了好幾艘海船，引起人們極大的震動(dòng)和恐慌。為了揭開海怪之謎，身為博物學(xué)家的阿羅納克斯參加了追捕海怪的活動(dòng)。出乎意料的是阿羅納克斯不慎落入水中，反被怪物救起。這時(shí)他才知道所謂怪物原來是一艘潛水艇，名為鸚鵡螺號(hào)艇長(zhǎng)叫尼摩。后來阿羅納克斯和同伴乘坐這艘神秘而奇特的潛艇，在將近十個(gè)月的海底旅程中，游歷了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。最后阿羅納克斯逃離了潛水艇，世人才知道這個(gè)秘密

(4)人物及主要情節(jié)介紹。

主要人物

尼摩船長(zhǎng)：是個(gè)身世不明之人，他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。

阿羅納克斯：博物學(xué)家

龔賽伊：“我”的仆人，生物分類專家

尼德蘭：捕鯨手

主要情節(jié)介紹

漫步海底平原，海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭帝斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗，反擊土著人的圍攻等等

五、初讀印象一線串珠板塊

1．積累字詞

2．初讀感受，梳理情節(jié)

“我”看到了什么？