淺談初中語文學習
墊江十中 初二語文組 余江霞
語文天生重要！語文本身是一種社會現(xiàn)象，沒有哪一門學科像語文一樣伴隨人的終生。學好語文，終身受益。可是，處在應試教育與素質(zhì)教育的夾縫中的同學們在語文學習中卻遇到了不少問題，那么，怎樣學好語文呢？我想歸根結底的方法是：老師說到的你也知道的方法你一定要做到，老師說到的道理你一定要領悟到。除了語文課堂上認真聽講并做好筆記外，尤其需要注意以下幾個方面：
觀察和思考
首先，生活中不是缺少語文而是缺少發(fā)現(xiàn)，語文學習的外延和生活的外延相等。要善于觀察生活，思考生活，做生活的有心人。這樣你就會發(fā)現(xiàn)，語文原來不僅僅是關于語言和文學的學科，而是一種社會現(xiàn)象。日常交談、網(wǎng)絡聊天、演講競聘、談判推銷、標語口號、廣告歌詞、影視文化等等所有涉及語言的場合都離不開語文。在一個善于觀察思考的人看來，自然界的花鳥草蟲、山石林泉、風霜雪雨、驚濤駭浪是有靈性的，無一不可以作為一種“語文意象”令人浮想聯(lián)翩寄托幽思。就是平淡無奇的生活也會讓人覺得妙趣橫生充滿情理。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，其前提是作為主體的人，必須是一個熱愛生活并善于觀察思考生活的人。陸游說，“汝果欲學詩，工夫在詩外”。要學好語文，我們就不能僅僅滿足于課堂45分鐘的學習，應該放眼生活，樹立“大語文”觀念。
閱讀積累
葉圣陶先生說，“教是為了不需要教”。這是說給老師聽的，就是說教師要讓學生自主自覺地學習語文。教材無非是些“例子”，老師在課堂上傳授給我們的語文知識和語文技能只有通過大量的課外閱讀（當然也包括《語文讀本》的閱讀），才能轉化為語文能力。語文學科不同于其他學科的是，只要借助于工具書，我們完全可以自學。語文老師也不是生而知之的，只不過他們讀的書比我們多些罷了。建議同學們首先閱讀教材中的精彩篇目，重要的語段一定熟讀成誦，然后由《語文讀本》“蕩開去”，去閱讀諸如《語文報》《讀者》《格言》《演講與口才》《雜文選刊》《青年文摘》《散文》《微型小說選刊》等雜志，中外名著的精彩片段要反復閱讀，做到“脫口能敘”。如“三英戰(zhàn)呂布”“三顧茅廬”“蔣干中計”“寶黛相會”“湘云醉酒”“黛玉焚稿”“香菱學詩”“大鬧野豬林” “風雪山神廟”“火并王倫”“武松打虎”“宋江題反詩”等等。這些精彩的片段就需要反復研讀方能夠抓住精髓消化吸收為自己的語文素養(yǎng)。必要時最好能摘錄下來常常翻閱。由于中學階段我們時間有限，在閱讀的數(shù)量上不大容易得到保證，那我們就必須注意積累，保證閱讀的質(zhì)量，那就只有靠摘抄來積累提高。課堂上及時記下老師講課時涉及的詞語名句，生活中隨時寫下所見所聞的語言，這也是一個行之有效的學習方法。
模仿練筆
善于模仿練筆。《中考考試大綱》有“選用、仿用、變換句式”一項。同學們不要把這僅僅看作一個“考點”，這確實是一項能力要求。試想，如果朱自清先生不熟悉《赤壁賦》中的“余音裊裊，不絕如縷”，想必也寫不出“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的各歌聲似的”這樣的通感妙語，同樣，我們學習了這些，恐怕不用老師講解也能體會到現(xiàn)代詩歌和流行歌曲中的“綠色的歌聲”“響亮的香味”以及“粉紅色的回憶”的深刻內(nèi)涵。
總之，“大語文”，我們就要用“大方法”，將語文學習貫穿在平時的生活和學習中。這樣，我們不僅會是考場上的勝者，而且也將成為生活中的智者。
二00九年春期
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