賀州市仁義一中 李科
不少文學(xué)愛好者都讀過《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，可以說，大家無不為這篇散文那凄美的悲劇故事所震撼。其實(shí)，整個(gè)故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單：作者的女友櫻子獨(dú)自一人撐傘過街對(duì)面為他寄信--“誰叫我們只帶一把傘哪？”--結(jié)果卻很不幸遭車禍--“我”萬分悔恨--“為什么呢？只帶一把傘？”在文章結(jié)尾，作者突然想起，也許櫻子并不知道信的內(nèi)容是打算下個(gè)月與其結(jié)婚。這是名家名篇，每每讀起我們內(nèi)心總會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為作者，也為他的櫻子深感同情。與其說我們?cè)谧x文章，還不如說我們是在欣賞一支節(jié)奏低沉、舒緩、哀怨的樂曲。為什么呢？？那是因?yàn)椤耙话延陚恪保。∈堑模耙话延陚恪辈粌H帶你領(lǐng)略文學(xué)的魅力，更能讓參加語(yǔ)文考試的同學(xué)寫出滿分的作文！
山東一位考生寫了一篇名叫《雨天，我想起了、、、、、、》的中考作文。全文如下：
雨淅淅瀝瀝地下著，我佇立在街頭，任雨水淋濕自己的衣服。不知怎的，每逢下雨，迷茫地望著遠(yuǎn)方，思來想去，或許是因?yàn)槟羌掳伞?/p>
那也是一個(gè)雨天，我因忘記帶雨傘徘徊在校門口，期望家人或朋友來接我。天色已晚，路上行人漸漸稀少，我心涼了。正欲沖進(jìn)雨中，卻聽見有一個(gè)聲音在耳邊響起：“小妹妹，我可以送你回家嗎？我抬頭一看,一個(gè)比我大不了幾歲的男孩，正打著傘在我面前。我一時(shí)不知所措，兩個(gè)聲音在心里響起，一個(gè)說;天已不早，還是讓他送你回去吧。另一個(gè)聲音卻說：不能，一個(gè)少女和一個(gè)男孩共打一把傘，別人會(huì)怎么看呢？
那男孩不作聲，臉上略顯失望。雨越下越大，我望著遠(yuǎn)方，心一橫：“再不走，真的不能回家了。”便沖進(jìn)了他的傘下。一路上，我們雖打一把傘，我卻盡量遠(yuǎn)離他。他好像看出了我的心思，只是把傘向我這邊移。忽然，一輛汽車迎面而來，他說了聲“小心”，便把我拉向一邊。我感激地朝他笑了笑，又看了看他那緊握我手臂上的有力的手。他臉紅了，連忙松開。我們繼續(xù)往前走，雖不說話，但彼此靠近了些。他突然開口說：“你想聽故事嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他抬起頭：“有一對(duì)兄妹，哥哥上高三，妹妹讀初中，因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ瑸榱四茏尭绺珥樌乜忌洗髮W(xué)，妹妹獨(dú)攬了一切家務(wù)。一天下大雨，妹妹沒有帶雨傘，為了按時(shí)回家給哥哥做飯，她不顧雨水的潑打，沖進(jìn)雨中，不料被一輛汽車撞死、、、、、、哥哥覺得對(duì)不起妹妹，便發(fā)誓再下雨時(shí)遇到忘記帶傘的女孩，一定要幫她。”我聽了，臉上濕漉漉的，不知是雨水還是淚水。
不一會(huì)便到了我家門口，我又一次感激地對(duì)他笑了笑，主動(dòng)伸出了手，他也伸出了手，兩只手緊緊握在一起。他對(duì)我說:“那個(gè)哥哥就是我、、、、、、”
站在迷蒙的雨霧中，我又想起了他，不知他現(xiàn)在身在何方？
--這篇作文所寫的事件很平常：一個(gè)女孩沒有帶傘，一個(gè)男孩打傘護(hù)送她回家。這篇作文為什么會(huì)得到滿分呢？是的，那是因?yàn)椤耙话延陚恪保∫话炎屢粚?duì)少男少女共撐的雨傘。筆者還看過一篇滿分作文《我羞愧，因?yàn)槲艺`會(huì)了她》。也不妨全文摘錄。
望著窗外綿綿不絕的雨絲，我心中焦急萬分。教室里只剩下我和一個(gè)女生。她學(xué)習(xí)一般，整日不聲不響的。我和他幾乎從未說過話。很顯然，她也沒有帶雨傘。要是換個(gè)男生，該多好，就算晚回家一會(huì)，也不會(huì)寂寞了，總有個(gè)說話解悶的人啊。還是快點(diǎn)走吧。
我心存僥幸地掃視了教室一圈，想找點(diǎn)塑料布什么的頂住頭上，趕緊離開這是非之地。忽然，我跟前一亮--墻角處立著一把舊的黃布傘。這是她的嗎？不可能。要是她的，她早就走了。可能是老師忘了帶走的。太好了，明天一早就還回來。我趕緊走過去，拿起雨傘就往外走。
“喂，等一下，咱們一塊走吧”聲音很輕，聽起來怯生生的。剎那間，我愣住了。想不到一向文文靜靜的連句話都不敢說的她，竟然如此大膽。我正要拒絕，她那廋小的身體已挪到我的傘下。我心里滿是不悅，可又實(shí)在難以抗拒。
雨越下越大，我們兩人誰都不說話，也確實(shí)沒有什么共同點(diǎn)話題可談，只是默默地走著。我盡量和她保持距離。忽然，她打了個(gè)寒戰(zhàn)。我扭頭一看，天哪，她的頭上身上都濕淋淋的，直往下滴水。我心里一陣慚愧，趕忙把傘向她那邊撐過去一些。她感激地笑了笑。
前邊不遠(yuǎn)就是十字路口。我家往東，她家往西走。我心里打起了算盤：到路口分手時(shí)，把傘讓給她吧。不過，要告訴她，明天還我傘時(shí)，悄悄地放在原來的地方就行了。、、、、、、
我正在胡思亂想，路口已經(jīng)到了。我們兩人幾乎同時(shí)停步。我正要把想好是話說出來。她卻先開口了：“嗯、、、、、、那什么、、、、、、同學(xué)，我家快到了，這傘你明天再還我吧。”
“什么？這傘是你的？！”還沒等我回過神來，她已經(jīng)跑出了傘下。
我急忙追了上去、、、、、、
--這的確是一篇滿分的作文，一篇關(guān)于“一把雨傘”的滿分作文。沒完呢，還有《記一把藍(lán)色的雨傘》大概故事情節(jié)是：在雨中，母女兩人共撐一把藍(lán)雨傘。小時(shí)候，母親把雨傘偏向女兒一邊。女孩天真地說：“媽媽，雨傘歪了”。媽媽說：“沒有，雨傘沒有歪啊”。長(zhǎng)大后，女孩撐傘，把傘偏向媽媽一邊。媽媽說：“雨傘歪了”。女孩卻說：“媽，雨傘沒有歪、、、、、、”同樣是在雨中，同樣是那一把雨傘，兩次人物不同的表現(xiàn)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比。母女之間的感情通過“一把雨傘”得到充分體現(xiàn)。也正是這“一把雨傘”，這篇作文也得到了非常理想的考分。“一把雨傘”，一把普普通通的雨傘，怎么會(huì)有那么大的威力呢？？？
一 構(gòu)思巧妙 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
與精美散文《永遠(yuǎn)的蝴蝶》一樣，以上列舉的三篇作文的構(gòu)思都非常巧妙。《雨天》通過一對(duì)兄妹的故事（也許是瞎編的，但符合藝術(shù)真實(shí)）使整篇作文在構(gòu)思上給讀者很大的意外，正是“文思看山不喜平”的效果。《我羞愧》則開篇就設(shè)下一個(gè)埋伏，一個(gè)不說話的女同學(xué)大膽地闖進(jìn)“我”擅自“借來”的雨傘下，正當(dāng)“我”想“成人之美～英雄救美”時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，雨傘竟然就是這位女同學(xué)本人的。《記》文如果僅僅寫母親把傘偏向女兒或者女兒把傘偏向母親（有另一篇散文《在雨傘下》即是）肯定沒有什么新意。天真的女孩發(fā)現(xiàn)母親的用心以及懂事了的姑娘回報(bào)母愛與母親博大的愛有著鮮明的強(qiáng)烈的對(duì)比，這樣巧妙的構(gòu)思才是讓我們過目難忘的原因。在結(jié)構(gòu)方面，《雨天》等這三篇作文都是開頭點(diǎn)題、結(jié)尾呼應(yīng)，完整嚴(yán)謹(jǐn)。這些非常符合考試作文的特殊要求（閱卷老師沒有那么多時(shí)間細(xì)細(xì)品讀，考生必須在行文結(jié)構(gòu)方面著重考慮）。
二 真情實(shí)感 合乎情理
精美散文《永遠(yuǎn)的蝴蝶》舒緩哀怨，委婉動(dòng)人。文章無處不在表達(dá)“我”對(duì)女友櫻子長(zhǎng)久的、深深的眷戀和真摯、熱烈的情懷以及“我”內(nèi)心的極度悲痛和無限的悔恨之情。這些也同時(shí)強(qiáng)烈地感染著我們讀者。當(dāng)然，三篇考生作文不能與名篇相提并論，但它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面的確也是非常到位的。如《記一把藍(lán)色的雨傘》，母親對(duì)女兒濃濃的愛和女孩深深的感激之情隨處可見。《我羞愧，我誤會(huì)了她》和《雨天，我想起了、、、、、、》則寫了少男少女的特有情懷。處于青春萌動(dòng)期的少男少女，對(duì)異性非常敏感，一把小小的雨傘，一件小小的事情就會(huì)激起感情波瀾，讓人久久無法平靜。這些細(xì)膩的情感抒發(fā)深深打動(dòng)了讀者（閱卷老師）得到滿意的考分也不奇怪了。
三 敘事細(xì)致生動(dòng) 語(yǔ)言樸實(shí)自然
“誰教我們只帶一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的的街面、、、、、、”“為什么呢？只帶一把雨傘？”《永遠(yuǎn)的蝴蝶》是以“我”哽咽難言的細(xì)致敘述打動(dòng)人的。其語(yǔ)言更是樸實(shí)無華。三篇滿分作文同樣具有這些特點(diǎn)。這也再一次告訴我們，學(xué)生寫作文沒有必要在考試前死記硬背那些所謂的“好詞好句”（本人拙作《反對(duì)盲目積累“好詞好句”》。也不要以為有了好詞好句的作文就是好作文（可查看本人拙作《有關(guān)考場(chǎng)高分作文的疑惑與辨析》）。更重要的是，考試根本沒有必要抄襲那些名篇佳作（詳見本人拙作《中考作文，任何考生都可以得高分》）。大家看，“一把雨傘”誰都可以寫出滿分值作文。不是么？
真正的優(yōu)秀作文，構(gòu)思一樣的巧妙、情感一樣的真摯、語(yǔ)言語(yǔ)言的樸實(shí)，但是，它們各自的立意、各自的內(nèi)容和具體語(yǔ)言敘述完全不同。從筆者提供了一篇經(jīng)典的美文和三篇滿分作文可以看出：相同的“一把雨傘”，不同的人生體驗(yàn)--作文如做人，怎能抄襲？！
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