學(xué)生如何能批改作文？我經(jīng)過兩次實踐反復(fù)研究，指導(dǎo)學(xué)生從十個方面寫評語、打分，就是希望生也能學(xué)會改作文。
（１）格式是否正確。剛?cè)雽W(xué)，讓學(xué)生感覺寫作文，批作文都不難，只寫一條關(guān)于格式的批語。批作文的時候也抽簽，誰都有可能抽到任何人的。打開作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語，格式正確。
（２）頁面是否整潔。這一條大家都看得出來。希望生批改別人作文指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意了，達到自己教育自己的目的。
（３）錯別字幾個。將錯字在原文處打下標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯字找不出來，怎么辦？便搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著批一篇文，甲批錯別字6個，乙發(fā)現(xiàn)本文錯 別字不是6個，而是7個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出100字的說明書。丙又發(fā)現(xiàn)本文錯字是8個，那么甲、乙都要被追究責(zé)任，各追加100字的說明書。這樣使粗心的同學(xué)也認真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣。
（４）有幾處病句。挑出病句劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾句，每處病句減1分，減至5分，不再多減。
（５）標(biāo)點符合有幾處明顯錯誤。強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。明顯錯誤的地方，有一處扣1分，超過5分不再多扣。以上五條是寫文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過三四篇文章的批文實踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過渡到后五條要求。
（６）看文章的中心是否鮮明、集中。老師在批改指導(dǎo)時，結(jié)合兩三篇具體例文，加以指導(dǎo)，學(xué)生就能批得符合實際。
（７）看文章的選材。包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。
（８）看文章結(jié)構(gòu)。包括三點：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。
（９）看表達方式。主要是看其是否符合老師作文指導(dǎo)時提的要求。
（１０）看語言是否簡煉、流暢、深刻。語言簡練就是不重復(fù)、羅嗦、簡要、精煉。流暢是指文章讀起來很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟，能抓住事情或問題的本質(zhì)。
后五條要求每條5分，不做太具體的規(guī)定，由批改人酌情減分。在多數(shù)情況下，批改作文都在語文課上進行，教師指導(dǎo)，學(xué)生抽簽互批。每個人都要在作文本上寫出10個方面的具體批語，一般情況下批語的篇幅都有作文本一頁之多，最多的批語達到500字。
經(jīng)過多次批改實踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。我會指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自然也就增強了自己的作文能力。這樣互相批改作文，每個人都有機會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個相互交流，開放的機會。這樣的寫作課同學(xué)們最愛上。
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