《香菱學詩》導學稿(人教版九年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-9-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

棗莊市第二十八中學九年級語文學科導學稿

學習目標知識目標：

1．積累生字生詞，豐富語言積累。

2．了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。

能力目標：

1．討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。

2．體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑒賞能力。

德育目標：

學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。

重點難點教學重點： 1．探究香菱學詩成功的原因。

2．賞析小說塑造人物的手法。

教學難點： 1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。

2．引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。

一、交流預習

1. 溫故知新

展示收集的資料：

①關(guān)于《紅樓夢》

②關(guān)于曹雪芹

③關(guān)于香菱

2.探索新知

①字音

王摩詰應瑒顰兒誨人不倦

香榭鰥鰥沁芳亭怔怔

②釋義

起承轉(zhuǎn)合：

不以詞害意：

地靈人杰：

穿鑿：

誨人不倦：

③文學知識

《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者，名，字，號，代家。

二、互助探究

1.互助學習

① 大聲朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。

（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）

② 疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。

（逐段疏通，學生提問不理解的詞語義，小組內(nèi)及小組間解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。）

2.合作探究

學生利用圈點勾畫法，標示出香菱學詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。

三、分層提高

1.分層練習

1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。

2、在學生分析人物的同時，教師適當引導學生明晰：作者運用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？

2.交流提高

香菱學詩成功的原因是什么？

從香菱的學詩經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學習呢？

四、總結(jié)歸納

1.梳理知識要點

香菱學詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路�！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。

2.出示知識體系

拜師--讀詩--論詩--寫詩

五、鞏固反饋

1.當堂檢測

①整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。

②填空。

⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。

⑵《_____》是我國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。

⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容。

⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。

2.互助過關(guān)

獨立思考后課堂交流。