《自然界與人類》
教學(xué)目的: 1 、學(xué)習(xí)并掌握重要詞語，了解其讀音、意義
2 、熟讀課文，領(lǐng)會(huì)作品的思想內(nèi)涵，掌握作者的觀點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) : 理解作品的思想內(nèi)涵，掌握作者的觀點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) : 理清作者的思路
課 型 : 新 授
教學(xué)時(shí)數(shù) : 兩 課 時(shí)
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
一、導(dǎo) 語
同學(xué)們中央電視臺(tái)老主持人趙忠祥現(xiàn)在主持的是一個(gè)什么樣的節(jié)目呀？（人與自然），在其中我們了解了許多動(dòng)物和植物，今天我們就一起學(xué)習(xí)這樣的一篇文章《自然界與人類》
二、講解新授
(一)、課題“自然界與人類”是一個(gè)什么短語？
(二)、作者簡介
恩格斯，馬克思主義的創(chuàng)始人之一，無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師，馬克思的戰(zhàn)友，他與馬克思一起起草的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)是《共產(chǎn)黨宣言》，當(dāng)馬克思去世后，他繼續(xù)整理《資本論》。
(三)、字詞注音
縮影（ ） 蹤跡（ ） 家畜（ ）
傾瀉（ ） 荒謬（ ） 瘰疬（ ）（ ）
(四)、分析課文
（1）本文第一小節(jié)，主要為我們介紹了動(dòng)物和人類改變自然界的兩者的比較
（2）動(dòng)物改變自然界是怎樣的一種狀況？
動(dòng)物改變的環(huán)境，反過來作用于原先改變環(huán)境的動(dòng)物，是他們發(fā)生變化。
（3）那么產(chǎn)生這種狀況的原因是什么？
自然界中任何事物都是相互聯(lián)系的，每個(gè)事物都作用于別的事物，并且反過來后者也作用于前者。
（4）課文中是怎樣舉例說明動(dòng)物對(duì)自然界的影響的？
①山羊怎樣阻礙了希臘森林的恢復(fù) 弊端
②圣赫勒拿島上，為植物的繁殖準(zhǔn)備了土地 益處
（5）本小節(jié)主要分為兩塊，一塊介紹動(dòng)物對(duì)自然界的影響，一塊介紹人類對(duì)自然界的影響。課文中是怎樣舉例證明的？
①消滅植物，種五谷 益處
②種植樹木，為獲利 益處
③遷移動(dòng)植物 益處
④動(dòng)植物經(jīng)人工培養(yǎng)，已認(rèn)不出它本來的樣子 弊端
（6）課文中“但是”一詞為我們轉(zhuǎn)折了語意，引出了動(dòng)物影響自然界的方式。
動(dòng)物對(duì)自然界的方式是：無意的，偶然的
人類對(duì)自然界的方式是：事先思考的，有計(jì)劃的，有目的
（7）第二節(jié)第一句話作者就為我們指出動(dòng)物是有能力作出有計(jì)劃的，經(jīng)過事先考慮的行為。課文下面舉了幾個(gè)事例為我們介紹的？
①食蟲植物捕捉食物
②英國的捉狐活動(dòng)，懂得切斷蹤跡
③與人接觸，而獲得較高發(fā)展的家畜
（8）第三小節(jié)對(duì)上文動(dòng)物和人類影響自然界的方式及其結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，并突出了兩者的本質(zhì)差別
（9）文章第四節(jié)“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。”你們是怎樣理解這里所說的“勝利”和“報(bào)復(fù)”？作者為了證明這一觀點(diǎn)舉了哪些事例？
（10）文章第五節(jié)作者滿懷希望地指出人類正學(xué)會(huì)更正確地拯救大自然，利用自然界的規(guī)律來規(guī)范人們的行為，從而認(rèn)識(shí)到人類與自然界是一體性的。
(五)總結(jié)：作者指出人類應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地拯救大自然，利用自然規(guī)律。
(六)作業(yè)
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