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    我的老師(鄂教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-9-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            

    三維目標(biāo):

        1.從文章內(nèi)容的感悟分析中,了解劉老師的人物特點(diǎn)和內(nèi)心世界,學(xué)會(huì)與文本對(duì)話。

        2.感受作者的感受,了解作者心目中的劉老師,學(xué)會(huì)與作者對(duì)話。

        3.了解本文寫作上的一些特點(diǎn),掌握一些寫作知識(shí)與方法。

        4.結(jié)合文章內(nèi)容與學(xué)生自身的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度。

    教程 :  

    一、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)

    從上學(xué)到現(xiàn)在,大家接觸過的老師一定不少,其中肯定有給你留下深刻印象,讓你尊敬愛戴的老師,你能說說他們是誰,為什么讓你尊敬愛戴嗎?

        教師講述一個(gè)自己愛戴的老師的事

    我們每個(gè)人都有自己印象深刻,永遠(yuǎn)敬重的老師,本文也是講述這樣一位老師的,我們現(xiàn)在就來看看,這個(gè)老師究竟是怎樣的一位老師。

    二、朗讀課文,感知內(nèi)容。

        (1) 學(xué)生自由讀課文,可以朗讀,也可以默讀。

            提問:讀完文章后,你能說說本文主要寫了些什么嗎?

    (2) 學(xué)生在文中畫出寫我的感受的句子,學(xué)生自己體會(huì)這些句的含義和作用,

    明確:劉老師充滿活力的生命以及對(duì)生命深沉強(qiáng)烈的愛深深地影響了“我”和其他同學(xué),對(duì)我們的健康成長(zhǎng)起了巨大的作用,表現(xiàn)了“我”對(duì)劉老師的無比尊敬和深深思念之情。

    (3)、把握文章脈絡(luò),劃分義章層次

    (4) 小結(jié) :文章主要從劉老師的外貌、劉老師的教學(xué)和劉老師放風(fēng)箏三個(gè)方面描寫劉老師文章還寫了作者的感受,表現(xiàn)了劉老師對(duì)作者的巨大影響。

    三、精讀課文,分析形象。

    (1)學(xué)生在義中畫出描寫或敘述劉老師外貌、語言、動(dòng)作、行為的句子,并進(jìn)行交流。

        (2)學(xué)生6人一組討論:這些內(nèi)容表現(xiàn)了劉老師什么樣的特點(diǎn)

        (3)學(xué)生發(fā)言,每組派代表1人。(要求:與其他組觀點(diǎn)相同的就不說,不同的就說。)

    明確:外貌:慈祥、忠厚;上課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作:強(qiáng)健有力;講話:感情充沛;課堂提問的方式,學(xué)生回答時(shí)他的動(dòng)作、語言、表情:關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生;放風(fēng)箏:充滿童心、充滿生命的力量。

    四、把握寫作特點(diǎn)。

        (1)提問:①本文是怎樣表現(xiàn)劉老師的?②本義在材料的安排上有什么特點(diǎn)?

        (2)學(xué)生自由討論,也可獨(dú)立思考。

        (3)學(xué)生回答問題

        明確:①通過對(duì)劉老師的外貌、動(dòng)作、語言、行為等的描寫直接表現(xiàn);通過寫“我”和其他同學(xué)的感受間接表現(xiàn);通過景物描寫側(cè)面烘托;通過與另一位老人的對(duì)比表現(xiàn)。②先寫劉老師的外貌,再寫劉老師的教學(xué),最后寫劉老師放風(fēng)箏,由外到內(nèi)逐步深人。

    五、作業(yè):

    文章第13自然段提出了“一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?”這樣一個(gè)問題,請(qǐng)圍繞這一問題,結(jié)合自己的體驗(yàn),寫一篇短文。

     

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