一、學習目標：
1、 說讀
2、 練讀
3、 背讀
二、學習重點：
1、 掌握文言詞句
2、 感悟“物外之趣”
三、學習方法：
說--練--背
四、創(chuàng)意說明：
傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的最好方法之一。教師要引導學生在反復朗讀的基礎上，疏通文意，感悟課文內(nèi)容；在深入理解的基礎上，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣、節(jié)奏、速度、情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，深入理解文本之妙，最后達到熟讀成誦的目的。
五、課前準備：
1、 預習課文，了解大意
2、 掌握重點的字
六、教學設計：
（一）導入課文--由“青梅竹馬”這個成語故事導入課文：……由此可見，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。今天，，我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文中的趣事能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想能帶給我們意想不到的啟迪。
（二）教師導學：
本節(jié)課的學習方法是三個字：說--練--背。這些都是同學們的活動。在每一個活動中，我們都要進行朗讀，讓我們進入第一個環(huán)節(jié)--
說讀--讀讀說說，說說讀讀。
今天進行的“說讀”叫“多角度說讀”--好，先讓我們讀起來：
第一遍讀--自由朗讀，要讀準字音。
第二遍讀--個人朗讀，要讀出節(jié)奏。
第三遍讀--集體朗讀，要讀出語氣。
接下來，讓我們再說起來：
怎么說？就是要抓住三個字來說課文內(nèi)容：
1、 請抓住“憶”字來概說課文內(nèi)容：作者“回憶”的是--------------------------------------------
2、 請抓住“小”字來分說課文內(nèi)容：文中寫“小”的是--------------------------------------------
3、 請抓住“趣”字來祥說課文內(nèi)容：文中--------------有趣。
（分組討論交流，小組合作達成）
小結明確：
憶--統(tǒng)領全文（童年生活）
小--貫穿全文（神游其中）
趣--滲透全文（物外之趣）
第二個環(huán)節(jié)：練讀--讀一讀，練一練；練一練，讀一讀。我們所做的練習叫“方法式練習”。
方法一：解釋詞義--“加字換字法”：回歸“研討與練習”
1、加字釋義法：如--必細（仔細）察（觀察）其紋理 。
2、換字釋義法：如--昂（抬）首（頭）觀之。
方法二：解說詞義--“講述大意法”
示例：
怡然稱快（高興得連聲叫好）
讀一讀，練一練：
1、 明察秋毫：---------------------------------
2、 怡然自得：---------------------------------
3、 龐然大物：---------------------------------
4、 夏蚊成雷：---------------------------------
方法三：辨析詞義--“一詞多義法”：也叫同形對比法。
示例：
物外之趣（的） 盡為所吞（被）
之 驅之別院（蝦蟆） 為 項為之強（因為）
心之所向（不譯） 叢草為林（當作）
小組交流歸納：
讀一讀，找一找，比一比，議一議，練一練。
第三個環(huán)節(jié)：背讀--今天的背讀叫做（找特點背讀）
教師的五點建議：
1、 背讀第一段--可聯(lián)系段意來背誦
2、 背讀第二段--以段中兩層為序進行背誦
3、 背讀第三段--按地點、事物、心情的順序來進行
4、 背讀第四段--以心情變化為序來展開
5、 要背誦全文的話--心中要有一個總分結構的框架
結合以上五點建議，請同學們按照不同的梯度和能力自由的選背，可選一段或幾段，甚至是全篇。
（三）體驗與反思：
1、本文對你有怎樣的啟發(fā)?
2、你有沒有類似的經(jīng)歷？請展示一下自己的想象力和創(chuàng)造力。
3、你認為怎樣才能成為一個富有情趣的人？
（四）主題學習與探究：
1、研究“物”。
“物”--平淡無奇
2、研究“趣”。
“趣”--其樂無窮
3、研究“因”。
“因”--細致的觀察、豐富的想象
4、研究“果”。
“果”--與眾不同的發(fā)現(xiàn)、生活的樂趣、心靈的自由、人與自然的和諧……
（五）布置作業(yè)：
將“體驗與反思2”寫成一篇不少于三百字的短文。
七、《童趣》檢測題
一、積累運用
1．給下列字注音。
強（ ） 唳（ ） 怡（ ） 壑（ ）
2．用加字法或換字法解釋加粗的詞。
①張目________ ②項為之強________
③素帳________ ④私擬作________
⑤土礫________ ⑥凹者為壑________
⑦果如鶴唳________ ⑧鞭數(shù)十________
3．指出“以”這個詞在下列語境中的意思。
（1）以叢草為林（ ）
（2）徐噴以煙（ ）
4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）故時有物處之趣。
譯文：
（2）以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。
譯文：
5．解釋下列成語并造句。
（1）明察秋毫--
（2）怡然自得--
（3）龐然大物--
二、閱讀理解
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
……
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。
6．這兩段文字選自________，作者是________代的________。
7．在這兩段中，作者寫了哪些趣事，請用自己的話回答。
8．作者為什么“怡然稱快”，用原文回答。
9．作者為什么“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院”？用自己的話回答。
10．仔細閱讀上面第一段，將其分層，并歸納層意。
第一層：
層義：
第二層：
層義：
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