就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒的一封信
課標(biāo)解讀 教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。
2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所帶來(lái)的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操
第二課時(shí)
重點(diǎn)研讀課文，體會(huì)作者的思想感情，人格魅力。體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)
我會(huì)學(xué) 默讀課文
1、雨果提及藝術(shù)有哪兩種來(lái)源,分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)?
一是理想，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)
2、各國(guó)藝術(shù)都有其代表建筑,如:希臘有 _____________________ ,埃及有 _________ ,羅馬有____________ ,巴黎有 _______________,而東方有___________________ .
3、雨果是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的？找出文中評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句。盛贊的詞語(yǔ)。
4、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?
5、雨果認(rèn)為圓明園是為誰(shuí)而建?為什么?
二、合作探究：
閱讀5---10段回答下列問(wèn)題：
6、文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰(shuí)？這樣說(shuō)的作用是什么？
7、文中的兩個(gè)強(qiáng)盜都作了哪些事情？對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？
8、雨果通過(guò)什么語(yǔ)言來(lái)譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請(qǐng)從文中找出。使用這種語(yǔ)言有什么作用？
9、作者說(shuō)“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。”這句話對(duì)表達(dá)文章中心有何作用？
10、“兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲。”作者在這里指出了一個(gè)什么事實(shí)？
11、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過(guò)錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。”這句話的含義？
12、作者說(shuō)：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。”這句話反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？
13、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩句話有什么含義？
三、歸納總結(jié)：
15、這篇課文表達(dá)什么主旨呢？
自測(cè)評(píng)估、
這封一千來(lái)字看似平凡的信中卻折射出雨果非凡的人格魅力和語(yǔ)言魅力,你體會(huì)到了嗎?
關(guān)于人格魅力：雨果對(duì)英法聯(lián)軍的態(tài)度--（ ）
雨果與巴特勒上尉的交鋒--（ ）
雨果是否并不熱愛(ài)法國(guó)--（ ）
關(guān)于語(yǔ)言魅力：體會(huì)反語(yǔ)的力量
請(qǐng)學(xué)生找出表達(dá)了雨果對(duì)英法聯(lián)軍辛辣嘲諷的語(yǔ)句。
個(gè)別賽讀，教師范讀，全班齊讀相結(jié)合。
指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)“更徹底、更漂亮”“豐功偉績(jī)”“收獲巨大”“手挽手，笑嘻嘻”
指導(dǎo)朗讀句子“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。”“以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)”。體會(huì)其中反諷的語(yǔ)氣，不動(dòng)聲色的深沉的憤怒。
小結(jié)： 人格魅力--勇揭真相,何等良知！
語(yǔ)言魅力--反語(yǔ)嘲諷,何等智慧！
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