教學必須因地制宜 一切為了學生發展
--讀“豪華課”與“經濟課”啟示
在我國，富裕地區不是很多，能夠常上“豪華課”的學校不多，在大部分地區，如何通過“經濟課”傳授好知識，才是最實在的，也最值得提倡，令人敬佩的事情。當然這也不是一件易事。
我認為，無論是上豪華課，還是經濟課。只要能夠讓學生更好地理解該堂課傳達的知識那就行了。所以選擇那一種形式上并不是最重要的，老師才是最重要。因為老師是導演， 如何利用手頭上的資源才是關鍵。如果你“實力雄厚” 上豪華課無可厚非，但如果你“手頭拮據”，那就不必打腫臉充胖子了。本人在教學中，必要時適當選用多媒體進行輔助教學，當然這得益于學校配置了一個多功能教室，與以往一本課本、一本教案的時代相比，在教學內容的呈現、知識容量、學生對知識理解的直觀性、趣味性等方面有較大的優勢。我所用的教學媒體資源一般來源于個人的積累，除了一些現成的光盤外，自己也制作一些教學課件，收集了自己所發表的文章、教學總結、下水文、測試題、名家作品等。近兩年來我常常利用網絡資源---中學語文教學資源網--普安在線，在自己的博客上開設學習欄目供學生（城里有條件的學生）參考學習，與學生交流。我認為，教學資源的積累是需要一個過程的，最重要的是要做一個有心人，在日常生活中要注意收集。看了“豪華課”與“經濟課“” 這篇文章，我挺贊成面里的觀點：“豪華課”，每個老師在備課、上課的時候，都可以根據自己的特長來設計處理出具有自己個性特色的課來；“豪華課”是需要的，它可以讓我們把一堂課處理得更加完美，尤其是公開課、觀摩課、技能展示課的時候，讓一堂課成為一件“藝術品”。但是按現有條件我們更需要的是“經濟課”。真正有營養的，能讓學生健康成長的，是那些清粥小菜和家常便飯。當然，“經濟課”也飽含著我們的心血和汗水。“奇思妙想”的設計，即使一堂簡單的“經濟課”，學生也一定是受益匪淺。
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