荊軻刺秦王
【目的要求】
一、理解思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。
二、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。
三、體會(huì)課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。
【要點(diǎn)難點(diǎn)】
一、要了解戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)與秦國(guó)的斗爭(zhēng)形勢(shì)，從整體出發(fā)，再來觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。
二、要?dú)v史地看待古人，看待英雄人物，要實(shí)事求是地分析評(píng)價(jià)。
三、要理解學(xué)習(xí)本文歷史的真實(shí)性和表達(dá)的藝術(shù)性。
四、要理解掌握古漢語的特點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
一、大體讀懂全文后，由學(xué)生根據(jù)文中的情節(jié)，歸納出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)階段，并加以簡(jiǎn)述。
二、因歷來對(duì)荊軻刺秦王之舉評(píng)說不一，教師可在介紹有關(guān)觀點(diǎn)后，引導(dǎo)、組織學(xué)生討論，根據(jù)觀點(diǎn)的不同組成兩個(gè)隊(duì)或三個(gè)隊(duì)，有準(zhǔn)備地進(jìn)行辯論。
【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、板書課題，導(dǎo)入新課
二、整體感知課文
作者一直把荊軻這一形象放在尖銳的矛盾沖突中描寫，使他的個(gè)性得到充分的表現(xiàn)。文章開頭，僅寥寥幾筆，便交代了秦國(guó)已經(jīng)“破趙”并“虜趙王，盡收其地”，而且“進(jìn)兵北略地，至燕南界”，這說明燕國(guó)已危在旦夕。在如此急迫的形勢(shì)下，燕太子丹必須選用最理想的人來解決這最急難的問題，他選定了荊軻，并向他求教對(duì)策，這說明荊軻這一人物不同凡響。事實(shí)完全證明了荊軻非但是個(gè)“為知己者死”的俠義之士，而且在重大事件面前，表現(xiàn)很勇敢果斷，思想深邃，計(jì)劃周密，深謀遠(yuǎn)慮，他決不以“匹夫之勇”貿(mào)然闖入“不測(cè)之強(qiáng)秦”，而是事先提出“行而無信，秦未可親”的關(guān)鍵性問題，并進(jìn)一步提出要投秦之所好--即使秦得到樊於期的頭顱和燕國(guó)肥沃的地方督亢的地圖，而燕太子丹從人情考慮不能接受以樊將軍頭顱作信物這一建議。在這一內(nèi)部次要矛盾中，荊軻從大局出發(fā)，私自會(huì)見了樊於期。他的勇敢果決，城府之深，擅于辭令，在這對(duì)話中都得到了極其充分的表現(xiàn)。他先向樊將軍報(bào)告了秦國(guó)對(duì)他及其父母宗族的慘無人道：“父母宗族，皆為戮沒”，“購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬家”，這激起了樊將軍對(duì)秦王的刻骨仇恨。他仰天太息流涕”而又苦于無法報(bào)仇雪恨。在這火候中，荊軻提出了“一舉兩得”的辦法，樊將軍急不可待地上前曰：“為之奈何？”荊軻才乘勢(shì)說出：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦”，并生動(dòng)地?cái)⑹隽巳绾未虤⑶赝醯拇蛩悖o接著發(fā)問：“將軍豈有意乎？”樊將軍立即“偏袒扼腕而進(jìn)曰：‘此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！’”于是自刎。對(duì)于樊將軍的自刎，太子丹十分悲痛，但為完成刺秦王的重大使命，所以又從人力和物力方面為荊軻赴秦作了準(zhǔn)備。文章寫到此處按常情荊軻應(yīng)立即去秦完成使命了，但卻“頃之未發(fā)”，這里不但情節(jié)曲折，而且主要是為了表現(xiàn)荊軻的計(jì)劃周密，“年十二殺人，人不敢與忤視”的秦武陽(yáng)作為他的助手，他或許認(rèn)為人力單薄，或許擔(dān)心秦武陽(yáng)有勇無謀，因之在等待一個(gè)自己了解的朋友，共同完成使命。而太子丹心急如焚，“太子遲之，疑其有改悔”甚至想“先遣秦武陽(yáng)”。荊軻雖與太子再次產(chǎn)生矛盾，但他忠誠(chéng)大度，雖然心情沉重，但仍“就車而去”，為太子丹赴秦完成大業(yè)。至秦后，表現(xiàn)荊軻智慧超人的第一件事便是“持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉”，使之替他在秦王面前美言，而達(dá)到“秦王聞之，大喜”、“見燕使者咸陽(yáng)宮”的效果。表現(xiàn)荊軻勇敢、機(jī)智的另一件事是：當(dāng)“秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下”時(shí)，他突然“色變振恐”。他的這一表現(xiàn)立刻引起“群臣怪之”，這是一個(gè)多么令人緊張的場(chǎng)面啊！而荊軻應(yīng)付自如，鎮(zhèn)靜機(jī)敏，他“顧笑武陽(yáng)”，似乎在安慰和鼓勵(lì)一個(gè)未見過世面的小孩子：“不必緊張，一切都會(huì)好的！”另外，一面又替武陽(yáng)向秦王道歉：“他因?yàn)槭莻�(gè)粗俗之人，未曾見過天子，所以有些害怕請(qǐng)大王原諒他些。”這一席話，既替武陽(yáng)的異常舉動(dòng)作了合乎情理的解釋，也抬高了秦王的身份，秦王因此消除了對(duì)燕國(guó)使者的懷疑。
文章自“圖窮而匕首見”開始，正面展開了秦王及其群臣與荊軻的尖銳矛盾。荊軻的勇武剛毅、重義輕生、威武不屈表現(xiàn)得淋漓盡致。為了生擒秦王，他“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”使毫無準(zhǔn)備的秦王大驚失色，荊軻進(jìn)一步追得他“還柱而走”，群臣及侍衛(wèi)都幫不上秦王的忙，處于十分狼狽的境地，秦王威信掃地，而荊軻氣吞山河。如果情節(jié)就此直線發(fā)展下去，荊軻便會(huì)生擒秦王，回報(bào)太子，出色地完成使命。但至此情節(jié)又一跌宕，秦王侍醫(yī)夏無且的出現(xiàn)，使事情朝相反方向發(fā)展。侍醫(yī)以“藥囊提軻”，使秦王得到緩機(jī)，在一片“王負(fù)劍”聲中，秦王擊傷荊軻，并“斷其左股”。此刻壯士仍堅(jiān)持斗爭(zhēng)，“引其匕首提秦王”，在受八處劍傷的情況下，荊軻傲視敵方，笑罵他們，顯示了英雄本色。荊軻被斬后，秦王“目眩良久”的表現(xiàn)，從反面襯托出荊軻的行動(dòng)之壯烈。作者就是這樣以自己的傳神之筆刻畫自己所敬仰的英雄形象的。
對(duì)于荊軻刺秦王的舉動(dòng)，歷來是毀譽(yù)參半的。當(dāng)強(qiáng)秦吞并六國(guó)，慘無人道之際，六國(guó)志士反抗暴秦，是有一定的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)意義的。因此，荊軻刺秦王這一舉動(dòng)，是不能予以否定的。但是，他的行刺手段，他的“士為知己者死”的言行，特別是在統(tǒng)一趨勢(shì)下，還是有著一定局限性的。
其他次要人物，作者也塑造得十分生動(dòng)形象，太子丹，樊於期、秦武陽(yáng)、蒙嘉以及秦王群臣等都是如此。
四、 寫作特點(diǎn) 人物栩栩如生
荊軻，粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。
秦王，貪婪，專橫，兇暴，但又外強(qiáng)中干。秦是崇尚暴力的國(guó)家，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。秦王在東方諸國(guó)人民的眼中是一個(gè)極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當(dāng)荊軻逐時(shí)，秦王狼狽不堪，威嚴(yán)掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。
太子丹，不以燕國(guó)弱小無力抵御秦國(guó)的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國(guó)家。孤注一擲，誠(chéng)不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達(dá)。
樊於期，身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國(guó)。他對(duì)秦國(guó)之恨，是刻骨銘心的。但是為了報(bào)仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。樊將軍為解燕國(guó)之患，為報(bào)自己之仇，毅然決然自刎。不失為一個(gè)反抗強(qiáng)暴的英雄。
高漸離，是荊軻的朋友。易水送別時(shí)，他只是“擊筑”。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當(dāng)激奮的。荊軻刺秦王失敗，五年后，前二二二年，燕國(guó)為秦所滅。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。高漸離逃到宋子（今河北趙縣東北）給人家做傭工。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評(píng)，主人命他擊筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用馬糞燻瞎他的眼睛，教他擊筑給秦始皇聽。高漸離把鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國(guó)報(bào)仇，沒有打中，被殺。這都反映了六國(guó)人民反抗強(qiáng)暴的要求。
秦武陽(yáng)，“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個(gè)少年的性格特點(diǎn)。
五、刻畫人物的藝術(shù)手法
本文通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物形格。
如：太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之。”一句話，太子丹仁慈之心可見。
荊軻與樊於期的一席對(duì)話，荊軻動(dòng)之以情，曉之以理，告之以謀，大智大勇；樊於期，痛于骨髓，切齒拊心，復(fù)仇之心，溢于言表。樊於期的“仰天太息流涕”的神態(tài)，“偏袒扼腕”，“自刎”的動(dòng)作，使他的語言形象化了。
“荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來，而為留待。”似乎“萬事俱備”了，但荊軻遲遲不動(dòng)，不動(dòng)也是一種行為。太子遲之，荊軻叱之，但均未名其妙處。直到“至陛下”，“秦武陽(yáng)色變振恐”，方才省悟到荊軻為何“留待”。這就是通過行為來表現(xiàn)荊軻的性格。
荊軻易水一曲，名垂千古。人物的神態(tài)、表情，慷慨悲壯。
“至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：‘北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿少假借之，使畢使于前。’”“色變振恐”的神色，寫出武陽(yáng)的年幼膽怯；“群臣怪之”的神態(tài)，說明荊軻一行行跡可疑。荊軻一“顧”，一“笑”，一“謝”，竟然化險(xiǎn)為夷。
秦王“還柱而走”的狼狽，以劍擊軻的殘酷，以行動(dòng)說明秦王是一個(gè)色厲內(nèi)荏的暴君。
荊軻被斷左股，雖然，仍“引其匕首提秦王”；身“被八創(chuàng)”，“知事不就”，還“倚柱而笑，箕踞以罵”，通過荊軻的行動(dòng)、語言，塑造出一個(gè)了不起的英雄。
秦強(qiáng)燕弱，矛盾尖銳，斗爭(zhēng)復(fù)雜。作者把人物放在這一矛盾斗爭(zhēng)中通過人物自身的活動(dòng)來展現(xiàn)人物的性格。
六、荊軻的形象 提示：可從思想、性格、才能、精神方面分析：
u 思想：為國(guó)分憂，雪恥報(bào)仇，報(bào)效太子。他對(duì)樊於期說，刺秦王的目的是“解燕國(guó)”，“報(bào)將軍之仇”，除“燕國(guó)見陵之恥”。行刺失敗，他仍宣稱欲生劫秦王，“必得約太子也。”
u 性格：深沉，剛毅，慷慨。準(zhǔn)備信物，深謀遠(yuǎn)慮。遲發(fā)見疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
u 才能：工于心計(jì)，善于言辭。事前胸有成竹，周密策劃，義激樊於期。臨危從容不迫，遮掩搪塞，機(jī)智過人。
u 精神：不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)，不怕犧牲、視死如歸的大無畏精神。明知“一去不復(fù)還”，仍然一往無前，“終已不顧”，行刺不就，身受重傷，仍拼死一搏，英雄氣概，值得稱道。
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