竇娥冤(人教版教案設計)

發布時間：2016-3-27 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、賞析《竇娥冤》的戲劇沖突和竇娥性格的典型意義。

2、熟讀重要曲詞，體會尖銳的戲劇沖突與濃郁的抒情相結合的藝術特色。

3、認識封建社會吏治腐敗的黑暗現實和統治者草菅人命的罪惡。

4、正確認識竇娥的反抗精神。

教學重難點：

1、鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特有風格。

2、學習充滿濃郁生活氣息的現實主義與想象奇特的浪漫主義相結合的表現手法。

教學方法：

1、講讀法。

2、討論探究法。

教具準備：

多媒體

預習要求：

熟讀課文，疏通字義。

教學時間：

2006年5月12日下午第一節課

課時安排：

一課時

教學步驟：

一、導入

“舞臺小天地，天地大舞臺”哪一位同學說說其中蘊含怎樣的道理。

二、解題（多媒體顯示）

1、元雜劇簡介。

2、關漢卿簡介。

3、《竇娥冤》劇情簡介。

三、整體感知，理清思路。

1、分角色朗讀課文。

2、思考：這折戲可分幾個場面？（用簡潔的詞語為這幾個場面標上小標題）

并分析每個場面中竇娥的表現反映了她什么性格？

在途中：指天斥地（怨）

在后街：婆媳訣別（悲）善良、抗爭

在刑場：三樁誓愿（恨）

四、重點研讀

（一）、自由朗讀《滾繡球》一曲，想想竇娥被貪贓官吏屈判死罪時，為何要指天斥地怨鬼神？

明確：在竇娥的時代里，人民深受君權的迫害和神權的束縛，因為在封建道德中，天子是上天意志在人間的體現，人民是相信“天地鬼神明察人間是非，主持人間正道”的，而封建官吏也往往以“青天”自居。竇娥生在竇天章這個落魄書生之家，深受政權與神權的影響。當張驢兒把謀害人命的罪名強加給竇娥時，她依然相信官府能主持正義，只是在臨上刑場時，她才清醒過來，看清了丑惡的社會現實。于是在《滾繡球》中，她猛烈指責天地鬼神不分清濁，混淆是非，致使“好人不長命，壞人活萬年”的社會不公平現象到處都是。竇娥對鬼神的大膽譴責，對天地的斥罵，實際上是對現實黑暗的強烈控訴和根本否定。

（二）、重點賞析“三樁誓愿”，品味本文浪漫主義色彩。

1、用最簡潔的詞語概括三樁誓愿。

血濺白練六月飛雪亢旱三年

2、它們化用了什么典故？

明確：萇弘化碧望帝啼鵑六月飛霜東海孝婦

3、這三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？

討論明確：不可以。第一樁誓愿是希望在場的人立刻了解她的怨情。第二樁誓愿是免得尸骸現，讓潔白的雪花覆蓋她純潔的軀體，表明她的清白，并用“六月飛霜”這個典故表現她的冤情深重，足以動天。第三樁誓愿已不僅僅是為了證明自己的冤屈，而是希望上天懲治邪惡。斗爭的鋒芒直指貪贓枉法、草菅人命的昏官污吏。

這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強烈，層層深入，不可顛倒。

4、竇娥臨刑前發出三樁誓愿，她的冤屈和抗爭感天動地，這在現實生活中是不可能的，試就這種寫法談談你的看法。

明確：這是一種浪漫主義手法。課文寫三樁誓愿，不僅表明竇娥的冤屈深重，反抗強烈，而且顯示了她的憤怒抗爭的強大力量，反映了當時人民的反抗情緒和伸張正義、懲治邪惡的愿望。

五、簡析本文的語言特色

本文語言通俗自然、樸實生動，符合劇中人物的身份和個性，能為展開劇情和刻畫人物服務。