【導(dǎo)入】小沈陽
10日晚，小沈陽夫婦在江蘇衛(wèi)視節(jié)目現(xiàn)場表演二人轉(zhuǎn)，演完時(shí)，女主持趙丹軍來搭話，結(jié)果小沈陽來了一句他常在舞臺(tái)上說的玩笑話--“臭不要臉的”。趙丹軍當(dāng)時(shí)就生氣地紅了臉。本來一場熱熱鬧鬧的場面一下子就變得很尷尬。
這件事情告訴我們語言表達(dá)要--得體。
【考綱解讀】語言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。
“語境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。“內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等。 “外部語境”指言語交際時(shí)的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。
語體分為書面語和口頭語。不同的語體有不同的特點(diǎn)，比如，書面語比較正式，口頭語比較隨便等。
【典型例題】（總結(jié)規(guī)律）
例題1：在一次殘疾人會(huì)上，民政局副局長很激動(dòng)地說：
“我看見大家克服了重重困難，取得了這么大的成績，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒了智慧，還有什么用啊,這時(shí)，一位殘疾人氣憤離場。
問：這位殘疾人為何氣憤離場？
答：
分析：聽眾已是身體殘疾，作為民政局副局長又說大家頭腦不能再殘疾，此時(shí)此地說這種話太傷人心。所以，有的殘疾人就聽不下去而離場。
這個(gè)題目提醒我們語言表達(dá)的得體要注意什么？
注意對(duì)象，掌握分寸（生活中，一個(gè)小學(xué)生問冰心老人：“您今年多大了？”）
例題2：場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之而變化，因地制宜，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。
（2007湖南卷）下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（ ）
某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。
A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀
B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮
C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲
【解析】校長是在全校師生的面前介紹劉教授，A項(xiàng)中的“敝校”用于校長向外介紹情況可以，但用在本校師生面前則不妥；對(duì)劉教授的評(píng)價(jià)應(yīng)在前一個(gè)分句，由此可排除C；D項(xiàng)“也是全國人民的驕傲”外延太大了。
【參考答案】B
這個(gè)題目提醒我們語言表達(dá)的得體要注意什么？
適應(yīng)場合，恰當(dāng)用語 （考場門口：失敗乃成功之母；火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來）
例題3：
（2007全國卷Ⅱ）下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。
（1）將 改為 ；
（2）將 改為 ；
（3）將 改為 ；
（4）將 改為 ；
【解析】本題考查學(xué)生謙詞和敬辭的掌握情況。“家父”是自稱謙詞，應(yīng)換成敬辭“您父親”或“令尊”；“犬子”是謙詞，應(yīng)換成普通用語“兒子”；既然對(duì)方的父親是一個(gè)著名的作家，作品廣為流傳，就不能說是“小有名氣”了，要表達(dá)出敬意，應(yīng)換成“很有影響”；“有幸”是謙詞，也應(yīng)換成敬辭“應(yīng)邀”。
【參考答案】（1）將家父 改成 您父親或令尊
（2）將犬子 改成 兒子
（3）將小有名氣 改成 很有影響
（4）將有幸 改成 應(yīng)邀
這個(gè)題目提醒我們語言表達(dá)的得體要注意什么？要注意謙詞和敬辭（朱軍，“家父門”事件）
例題4：注意語體特點(diǎn)
根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。（04江蘇卷）
材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
要求：內(nèi)容適當(dāng)。表達(dá)得體。符合口語特點(diǎn)。將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。
學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹說：
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
③_________________________________________________________________________
④_________________________________________________________________________
[解析]語體有書面語和口語之分。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。按照題中“用口語方式轉(zhuǎn)述”的要求，轉(zhuǎn)述的語言應(yīng)符合口語的特征。學(xué)生思考后交流。
提示：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不用介紹性別。和我們閱讀過的史傳文第一句話很相似，還要補(bǔ)充完整。這也告訴我們，書面語和口語首先句式上存在不同，其實(shí)也提出書面語非常簡潔，而口語相對(duì)來說要語句煩瑣。
②“系”“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以分別轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等。口語書面語區(qū)別還表現(xiàn)在詞語上。
③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹身世”或“《紅樓夢(mèng)》作者身世”。“尤……”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換。
④括號(hào)中的文字必須轉(zhuǎn)換到句中表達(dá)。括號(hào)、破折號(hào)等符號(hào)，在書面語中是為了加強(qiáng)邏輯關(guān)系，但口頭表達(dá)的時(shí)候，就要把相應(yīng)的內(nèi)容放到合適的位置上，如這里的括號(hào)屬于補(bǔ)充說明，那么口語交際中不可能有這樣的符號(hào)，只能用語言來強(qiáng)調(diào)。
（祖國啊，我親愛的母親；祖國啊，我親愛的媽咪）
這個(gè)題目提醒我們語言表達(dá)的得體要注意什么？
例題5：（2005年高考全國卷Ⅰ）王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲的生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點(diǎn)來一起吃飯，請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)諫，要求稱呼得體，表述簡明，措辭文雅。（不超過40字）（5分）
：
王孝椿恭請(qǐng)
六月七日。
【答案】示例：
請(qǐng)柬
尊敬的伯父、伯母：
我們準(zhǔn)備為家父過生日，請(qǐng)您二老 6 月16 日中午 12點(diǎn)光臨陽光飯店一起用餐。
王孝椿恭請(qǐng)
六月七日
【分析】此題既考查對(duì)常見應(yīng)用文體的運(yùn)用，又考查語言表達(dá)的簡明得體，考生必須注意以下幾點(diǎn)：稱呼得體（如稱劉伯父伯母），表達(dá)簡明（如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等），措辭文雅（如使用“家父”、“壽辰”、“恭請(qǐng)”、光臨”等）
這個(gè)題目提醒我們語言表達(dá)的得體要注意什么？
【方法歸納】
１． 看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸
２． 適應(yīng)場合，恰當(dāng)用語
３． 注意遣詞，謙敬恰當(dāng)
４． 把握語體，用語準(zhǔn)確
５． 認(rèn)清文體，注意差別
【趨勢(shì)分析】
用語得體，主要是以主觀題的形式出現(xiàn)。
從０５到０８年，新的題型不斷出現(xiàn)，如：請(qǐng)柬、廣告語、歡迎辭、留言便條等；考查的范圍由重點(diǎn)考察謙敬語，到全方位與連貫、簡明等一起考查。更注重學(xué)生生活知識(shí)的積累與社會(huì)參與意識(shí)的培養(yǎng)。
【幾點(diǎn)啟示】
1、多注意生活中語言現(xiàn)象，多注意一些書信、廣告，體會(huì)它們用語得體的妙處。
2、對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做到得體。
【課堂演練】
１．(2008全國卷)水庫中學(xué)星星文學(xué)社請(qǐng)作家楊笑天來做報(bào)告。
下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。
今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到著名作家楊笑天來作報(bào)告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會(huì)針對(duì)我們大作中存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。
（1）將 改為 ；
（2）將 改為 ；
（3）將 改為 ；
（4）將 改為 。
【參考答案】楊笑天先生；將“兩位”刪去。或改為“二人”、“兩人”、“兩個(gè)”；
“他”改為“楊先生”； “拜讀”改為“看”； “大作”改為“作品”。
２．根據(jù)語境，在下面的橫線上補(bǔ)寫一句得體的話。
下雨天，一個(gè)婦女帶著她的寵物上了公共汽車。那條小狗又濕又臟，婦女對(duì)售票員 說：“我愿意替狗付錢，希望你允許它像其他乘客一樣有個(gè)座位。”售票員回答說：“可以， 不過
３．（０８全國卷）下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以修改。
日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我準(zhǔn)備應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。
（1）將__________改為__________；
（2）將__________改為__________；
（3）將__________改為__________；
（4）將__________改為__________。
答案：惠顧”改為“瀏覽”； ⑵“你”改為“貴”； ⑶“可”改為“請(qǐng)”； ⑷“洽談”改為“聯(lián)系”
４.連貫得體
（2008年山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達(dá)得體，不超過30字。
一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教師的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說：“ 。”這一機(jī)智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。
答：
【參考答案】你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。
５.目的
（2007四川卷）下面有兩個(gè)口語交際的情景，請(qǐng)任選一個(gè)，用簡明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。
( l ）有人隨地吐疾，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。”他貌似有理地說：“有痰不吐更不衛(wèi)生。”
答：
( 2 ）有人上公交車不排隊(duì)，拄前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的打子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”
答：
【解析】若要達(dá)到反駁目的，第（1）題要說出對(duì)方是衛(wèi)生了個(gè)人卻影響了公共衛(wèi)生，其結(jié)果都不衛(wèi)生；第（2）題要指出對(duì)方是在損人利己。語氣都要強(qiáng)硬一點(diǎn)，以其人之道還治其人之身。
【參考答案】：⑴①是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！②痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！
⑵①人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！②請(qǐng)你把擠勁鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！
【小結(jié)】一句熨貼得體、恰到好處的話，可以化解心靈的寒霜，可以溫暖冰凍的心靈，甚至可以化解一觸即發(fā)的矛盾。劉勰曾有言“三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”，說的就是這個(gè)意思。
語言是門藝術(shù)，表達(dá)用語是否得體則將直接影響著交際的進(jìn)行。要注意說話者，在什么時(shí)間什么地點(diǎn)對(duì)什么人說什么事。
語文來源于生活，回歸于生活。生活的外延就是語文的外延。--關(guān)注生活，思考生活
作業(yè)：
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