班級 高二 姓名 日期 編號 設計人肖建軍 學科
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
【自研課導學】
晨讀課：（40）分鐘
目 標：1、大聲朗讀《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
2、讀出人物的性格特點
3、背誦全文 （25分鐘）
檢 效： 同位相互背誦，看看誰背得最快最熟練（15分鐘）
預習課（晚自習20分鐘）
自讀自悟：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》
資料準備：孔子的主要思想，搜集當今教育界的熱門話題 。
自主積累：本文語言特點：簡潔、凝練的語言生動傳神地表現出人物的動作、神態和精神氣質。
自我感悟： 感受孔子尊重個性、平等待人的為師風范。
【展示課導學】（時段： 第2課時 ）
學習目標（1分鐘）：1、感受本文的語言特點，學會抓住人物的性格特征來記言記行。
2、學會對人物形象的認識和評價；感受孔子的教育理念。
定向導學互動展示
課堂
元素
導學
流程 自學指導 互動策略 展示方案 隨堂筆記
內容、學法、時間 內容、形式、時間 內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、知識生成、規律總結
走進文本
揣摩語言的簡潔傳神 語言精練，生動傳神
揣摩本文運用簡潔傳神的語言，緊扣人物的突出性格來記言記行的行文風格，并把相關的詞句用紅筆標示出來。
預時5分鐘 A、 A、小組長檢查組員的預習成果，并給出評價和建議。
B、
C、 B、組長要組織協調本組成員有序地交流自研成果，要善于捕捉小組成員在自習過程中的精妙之處，積蓄展示的素材。
D、
E、 C、抽簽決定小組展示的目標。小組長組織本組成員認真研究，形成完善的組風成果。
F、
G、 D、確定本組的展示方案和展示代表，組長要用人之長，組員要有集體榮譽感，方案要有創新性，組員要盡可能多的參與展示，要善于利用主黑板和展示板。
H、
I、
J、 預時7分鐘 展示方案預設
一、當一回演員
能運用語言、肢體動作、面部表情等等手段把師生五人的性格特點表現出來嗎？
二、讓人物從歷史中走出來
模擬古人，自我表白人生的追求；
對話交流，傾聽今人對他們的評價。
三、會做一場成功的辯論會嗎？
針對當今教育面臨的熱門話題設計辯論的議題。
能接受其他小組的場外的質詢嗎？以利形成良好的互動效應。
※ 若你有更好的創新展示方案，請你提出來，以供備選。
預時28分鐘 一、本文是《論語》中文學性最強的一章，用簡潔的詞語總結一下師生五人的性格特點。
二、用形象的語言描述一下深為孔子所贊同的曾皙所追求的那種人生理想
三、孔子問志，聽了子路、冉有、公西華各言其志后，沒有發表意見，卻私下向曾皙談了自己的看法，對于孔子的這種做法，你有什么看法。
走進人物
感受人物的精神魅力 篩選信息，個性讀人
能用準確的語言描述師生五人人生追求，并在文本對應處用紅筆批注出來。
能用生動形象的語言對師生五人表達自己的認識和評價。
預時：6分鐘
走進《論語》
感受儒家文 化的精髓 尊重個性，包容并蓄
能用簡明的語言概括一下孔子對四位弟子的評價；
通過對孔子的問志，弟子的回答，孔子的態度，對孔子的教育思想作出自己的評價；
孔子的教育理念對當今教育啟示意義。
預時6分鐘
當堂反饋（7分鐘）： 本文是孔子問志，弟子言志，我們現在正處在人生觀形成的重要階段，能談談自己的人生追求嗎？
【訓練課導學】 “日清過關”鞏固提升三級達標訓練題
書寫等級 達成等級 批閱日期
基礎題 把下列文言文句子翻譯成現代漢語。
①加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。
②浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸
③為國以禮同，其言不讓，是故哂之。
發展題 閱讀下面一段文言文
“點，爾何如？” 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對日：“異乎三子者之撰。” 子日：“何傷乎？ 亦各言其志也！” 日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。” 夫子喟然嘆日：“吾與點也。” 請回答下列問題
⑴發揮自己的想像，用富有詩意的語言描述一下曾皙所描繪的暮春郊游的圖景。（100字以內）
⑵曾皙所描繪的暮春郊游圖，反映是儒家怎樣的社會理想和人生道德修養（生活理想）追求？
提高題 （一）閱讀下面《論語》選段，回答問題。（6分）
子貢問曰：“何如斯可謂之士①矣？”子曰：“行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。”曰：“敢問其次。”曰：“宗族稱孝焉，鄉黨稱弟焉。”曰：“敢問其次。”曰：“言必信，行必果，硁硁然②小人哉！抑亦可以為次矣。”曰：“今之從政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人③，何足算也！”（《論語子路》）【注】①士：士在周代貴族中位于最低層。此后，士成為古代社會知識分子的通稱。 ②硁硁然：堅定的樣子。硁，音kēng。 ③斗筲之人：識量極小的人。筲，音shāo，竹器，容五升。
1、下列各項中，對選段理解不正確的一項是（ ）
A．孔子認為成為士人的首要條件是：立身處事有廉恥之心。凡自己認為可恥的事就不去做，以羞恥心來規范自己的行為，做到在道德上的“有所不為”。 B．只做到道德上的自律是不夠的，還要有實際辦事才能，能完成國君所交給“使于四方”的任務。由此可見，孔子更注重士人在能力上要“有所為”。 C．說話必守信不移，做事能堅持到底的人也是孔子所認同的。因為能做到這些，立身處世上也可以無所虧欠。 D．子貢問“士”的本意在于問“今之從政”的人如何，而在孔子看來，當時的從政者識量淺狹，連最起碼的誠信都做不到，不夠資格稱作“士”。
2、從文中看，孔子對士人提出哪些不同層次的要求？聯系實際，談談你認為現今知識分子應具備什么素質。
【培輔期望】（附培輔單）
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知識盤點：
心得描述：
肖建軍
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