孟 瑞 霞
我說課的課題是：語文八年級下冊第四單元第十六課《云南的歌會》第二課時
我將從教材分析，教學(xué)方法、手段、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程的設(shè)計方面對本課的教學(xué)進行說明。
第一，教材分析。
1、 教材的地位和作用。八年級下第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民間軼事，組成了幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣。本單元的 《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味昂然，生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的學(xué)法。
2、 教學(xué)目標(biāo)及重點、難點
基于對教材的這種認識，本課我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
（1） 了解云南歌會，三種形式及三個場合內(nèi)容和寫作上的差異。
（2） 從語言角度體會云南歌會的美。
（3） 了解熱愛民俗，初步理解民俗與環(huán)境、人物的關(guān)系。
學(xué)生對寫人記事的文章已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們北方的學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗可能存在陌生感，因此，我確定本課的重點難點分別是：
重點：1三種形式及體會作者的表現(xiàn)手法 2品讀語言深入理解云南歌會所蘊涵的美。
難點：民風(fēng)民俗的成因與環(huán)境、人物的關(guān)系。
第二，教學(xué)方法、手段。
本文所寫內(nèi)容豐富，語言生動豐富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這一特點，我充分發(fā)揮了學(xué)生作為閱讀主體的作用。運用自主合作學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的想象力，來使學(xué)生深入體會云南歌會的美，理解課文的深刻含義，作者的情懷及思考生命的立場。
第三，教學(xué)過程設(shè)計。
（一）導(dǎo)入
回顧上節(jié)課的內(nèi)容。為了讓學(xué)生精益求精，小組討論選出最佳小標(biāo)題，進行再思考。
（二）講析重點
第一步：以四人小組討論的方式，以擬小標(biāo)題為突破口（導(dǎo)火索），展開對云南歌會的三種形式的特色的比較分析。通過討論分析、歸納，學(xué)生能夠明確：（見教參）反復(fù)的措辭，使學(xué)生對課文內(nèi)容整體把握更加準確，對課文中的一些手法有了初步了解，并增強了概括力。在此基礎(chǔ)上，開展第二步。
第二步，我讓學(xué)生開始尋美之旅，引導(dǎo)學(xué)生進一步細致體會云南歌會蘊含的美。對云南的歌會，這種獨特的風(fēng)俗美深入體會后進入第三步。
第三步，思考這種風(fēng)俗美與特定的環(huán)境、當(dāng)?shù)氐娜宋镏g的密不可分的關(guān)系，我將云南的風(fēng)俗的形成與內(nèi)蒙古草原騎馬民風(fēng)民俗做了對比，也是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的無限樂趣，一方水土養(yǎng)育一方人，云南的人美歌美主要是由于云南秀麗明媚的環(huán)境美，自然突破難點,并且避免了蜻蜓點水，套理論，而是有切身體會的參與。讓學(xué)生在情趣盎然中學(xué)有所獲，學(xué)生關(guān)注民俗，了解民間文化，感悟生活的美好和人生的美好。之后第四步深入拓展。
第四步，思考生命的立場。設(shè)置這個問題，為的好似引發(fā)學(xué)生的思索。回歸自然，原汁原味的美。
第五步，布置作業(yè)（1）填表格。對課堂內(nèi)容作書面總結(jié)，落實到紙上。（2）對對聯(lián)。增強語言能力，面向中考。
第四，說板書設(shè)計。主要尊重學(xué)生的發(fā)言。只要言之成理的都板書到黑板上。
第五，反思授課。
給了學(xué)生充分的自由。重在學(xué)生的切身體會，不唯師獨尊，學(xué)生學(xué)有樂趣，體會到語言文字的魅力，滲透了中考的幾個考點，進行了歷練，一部分差的學(xué)生不知怎么樣？心里沒底。
孟瑞霞
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