課 題：端午日（沈從文）
教學目標：1、了解端午日的習俗，品味賽龍舟的精彩場面。
2、學習準確生動簡潔明快的語言。
學習方法：朗讀、交流討論
課時計劃：一課時
教學過程：
一、閱讀序幕
每個傳統的節日都有可說的習俗。端午節是我們的傳統節日，賽龍舟、買草藥、吃包子、包粽子，都是我們非常熟悉的。在這許多習俗中，場面最大、最熱鬧、最激動人心的，當然要數賽龍舟了。不信，我們跟著沈從文到茶峒長譚看一場龍舟大賽，一定會感受到不同一般的緊張激烈和歡慶喜悅。
二、閱讀主場
（一）合作學習
1、學習小組集體研究，找出第一段敘寫的三個場面，在班上交流。
⑴河邊看劃船 ⑵河上賽龍舟 ⑶勝利者領獎
2、學習小組嘗試對每個場面的內容進行分析（教師適當加以指導），在班上交流。
河邊看劃船 -- “莫不穿了新衣”（喜慶氣氛）“額角上用雄黃蘸酒畫了個王字”（民風淳樸）“上午11點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯”（迫不及待了）“莫不倒鎖了門 ”（全家出動，家家如此）“莫不在稅關前看熱鬧”（當官的、當地有身份的也不例外）
河上賽龍舟 --“數天以前就早有了準備 ”（準備充分，一點也不馬虎）“身體結實、手腳伶俐的小伙子”（暗示競爭激烈）“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”（渲染龍舟競賽的激烈）
勝利者領獎--“必可在稅關前領獎”“必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮”（歡慶隆重，習俗由來已久）
（二）精讀第三個場面，揣摩運用一系列準確而生動的詞語的作用，并安排不同層次的同學反復朗誦。
作用：寫槳手、帶頭的、鼓手、鑼手有特征的動作，既表現賽船場面的熱烈氣氛，又表現奮發向上、合作爭先的民族精神。
（三）學生自讀第2、3段，體會與第一段的關系和寫這兩段的作用。
所寫內容皆是略寫，突出了第一段的詳寫地位，是第一段喜慶氣氛的延續，表明全民同樂時間之久，極好展示了淳樸的民風。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習一”。
（二）解決學生預習中提出的問題。
（三）背誦“每只船可坐12個……的種種情形”
（四）布置作業：
在家長幫助下收集家鄉端午節的習俗材料，寫一段自己在端午節所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風情）。題目自擬。
周智
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