廣東省普僑區(qū)中學(xué) 袁運成
一、研讀考試方案，預(yù)測中考走向。
研讀《廣東省2008年中考考試方案》，分析近年廣東省中考試題，可以先熟悉一下近幾年中考題。認(rèn)真研究《語文命題說明》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。專題復(fù)習(xí)時，先讓學(xué)生明確中考知識點，給學(xué)生中考相關(guān)知識點試題，讓他們對知識點有感性的認(rèn)識后，復(fù)習(xí)便于找規(guī)律有針對性，然后再就實例（記住一定要有實例）講解知識點。及時整合各種信息資源，多渠道地引進(jìn)各種模擬試卷，從引進(jìn)資料中捕捉中考的最新信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注焦點，以開放的思維學(xué)習(xí)語文。
二、注重知識積累，做到重點突出
要提高語文成績，師生能發(fā)揮主觀能動性的地方在語文知識，而前面基礎(chǔ)題又是關(guān)鍵，基礎(chǔ)題做對了，得分高了，語文成績就會水漲船高，因此，復(fù)習(xí)時鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標(biāo)，力求做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，重點突出。對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，抓落實，復(fù)習(xí)效果更佳。閱讀理解與作文中考時分值占70%，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。閱讀訓(xùn)練時，根據(jù)不同文體的特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，讓學(xué)生真正掌握解題方法，從而提高學(xué)生閱讀的能力。在作文訓(xùn)練中，同時滲透寫作知識，期望借助寫作理論指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐，重點從立意、選材、構(gòu)思、語言、書面等方面進(jìn)行訓(xùn)練，高效率提高學(xué)生的寫作水平，強(qiáng)調(diào)多看多讀多寫。
三、加大綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)試技能。
練習(xí)是獲取閱讀知識和培養(yǎng)閱讀能力的有效途徑。呂叔湘先生曾說過：“使用語文是一種技能，跟游泳、乒乓球等的技能沒有什么不同。”乒乓球的教學(xué)和訓(xùn)練是分解動作入手，語文教學(xué)不能總是抱著螺旋式的“潛滋暗長”不放。有鑒于此，訓(xùn)練前一定要熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀能力上對初中生有何具體要求，要明確哪些重點、難點。然后分解訓(xùn)練、強(qiáng)化鞏固。
復(fù)習(xí)時選擇結(jié)構(gòu)完整、層層清晰、語言精美、文體特征鮮明的文章來訓(xùn)練，不能信手拈來。訓(xùn)練時應(yīng)該由淺入深，由易到難，要講求實效，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能流于形式。對閱讀訓(xùn)練的知識點和能力點進(jìn)行篩選和提煉，不要把拼音、字詞等基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多地穿插于閱讀訓(xùn)練之中，要突出重點、難點，強(qiáng)化對如下能力點的訓(xùn)練：中心句的提取，段落層次的劃分，表達(dá)方式的理解，修辭手法的確認(rèn)，論證方法的識別，說明方法的判斷，記敘描寫方式的辨析，以及簡答題、概括題、表述題的訓(xùn)練等。
第一階段采用專題訓(xùn)練，從考試題型入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習(xí)各個考點，包括漢語拼音、成語運用、病句修改、語序排列、錯別字訂正、文言文實詞虛詞、名著、綜合實踐活動、專題、默寫等。以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)針對性，注重方法指導(dǎo)，講練結(jié)合，提高能力。
第二階段復(fù)習(xí)時加大綜合訓(xùn)練，進(jìn)行有針對性的模擬練兵，精選試題，查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運用知識，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標(biāo)，重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。
復(fù)習(xí)中，前期“大撒網(wǎng)”，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進(jìn)，最后階段綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)試技能。
初中語文復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)在復(fù)習(xí)技巧上多費心思，刻板的復(fù)習(xí)方式會引起學(xué)生的厭煩情緒，影響復(fù)習(xí)效率。在基礎(chǔ)知識的識記過程中，教師宜采用多種方法，如開展競賽。只有提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，收到最佳的效果。
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