《飛紅滴翠記黃山》自主感悟生活品牌教案
安徽省廬江縣長崗中學 張為民
教學目標：
1、對應生活學習理解生字生詞和含義豐富的重要語句。
2、閱讀課文，感悟生活，認識黃山景色雄奇壯麗的情景，認識黃山獨特的美，認識大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。學習作者觀賞名勝的方法，提高品鑒自然美的能力。
3、了解解說詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，學習變換角度從多方面描寫景物的方法，培養(yǎng)學生表現(xiàn)生活的能力。
4、品味生活，品味語言，學習文章口語化的語言，提高自己的語言表達水平。
教學重點：
目標2
教學難點：
目標3
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課，多媒體揭示本課目標，讓學生有明確的學習目標。（1分鐘）
先請同學把收集到的有關黃山的詩句或傳說在班上交流。然后，老師說：同學們，安徽的黃山名揚天下，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的說法。可見黃山在眾山中的地位之高。很多同學沒見過黃山，這不要緊，我們可以學習課文《飛紅滴翠記黃山》來神游黃山，這比親身到黃山游覽還免除了勞累或疲勞之苦。
2、本堂課的學習目標：（1分鐘）
多媒體展示本堂課目標（內(nèi)容見教學目標）。
二、指導學生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘）
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。
2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學自讀2分鐘，對應生活再現(xiàn)詞語反映的生活情景，對照解釋換一種方式表達詞語反映的生活情景，理解生詞。
3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問題，并用自己的語言表達課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準備交流。
4、了解解說詞的一般寫法，探究課文反映生活的方法，自主探究“課文怎樣反映生活”的問題，理解課文寫作。
三、學生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵學生多問，培養(yǎng)學生勤學多問的習慣。（10分鐘）
學生根據(jù)自學指導自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫作背景、感悟生活、質疑提問，老師指導答疑，準備對話交流，但關于作者和寫作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學生自讀一下就行，不要不放心學生。
四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）
1、檢查朗讀，學習朗讀。先品聽朗讀錄音，后指名學生朗讀指定段落，并點評指導。
2、交流學習生字生詞，對應生活理解生字生詞。
1）多媒體顯示下列生字，指名學生讀準生字，并糾正錯誤讀音。
瑰（guī）寶 壑（hè） 蒼穹（qióng）
崛（jué）起 陰晦（huì） 旭（xù）日
2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學生對照解釋盡量用自己的語言，配合動作表情說說生詞反映的生活情景，檢查學生理解詞語情況。
瑰寶：特別珍貴的東西。
壑：山溝。
蒼穹：天空也說穹蒼。
心往神馳：心神飛到（向往的地方）。也說心馳神往。
崛起：（山峰等突起）。
陰晦：陰暗，昏暗。
旭日：剛出來的太陽。
噴薄：形容水涌起或太陽上升的樣子
3共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問題，讓學生說說課文反映的生活，說說自己的認識和感悟，同時老師追問。學生發(fā)言和老師追問略。師生對話，思想交鋒后，根據(jù)預設要點統(tǒng)一認識。預設要點如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點）
課文反映黃山雄奇瑰麗的全景，反映黃山的形成過程，反映黃山奇峰險峻、怪石靈異、古松挺拔、云海柔幻和日出壯觀的奇麗景色，反映黃山獨特的美。為了促進學生思考，追問：黃山“四絕”是什么？共同探究，大家發(fā)言略。
4、共同探究課文反映生活的方法，發(fā)動學生說說課文反映生活的方法進行交流。學生發(fā)言，老師追問，思想交鋒后，統(tǒng)一認識。預設要點如下：
課文全面地多角度地反映黃山壯麗的景色。本文是電視解說詞。電視解說一般都是隨著電視鏡頭的變化而變化，一般不需交代游蹤，不需交代時間，省去作者的感受；而游記必須交代游蹤，交代時間，還要寫出旅游的感受。多角度描繪景物的方法符合電視解說的特點。另外，黃山很大，它的景點很多，旅游一天觀賞不完，電視風光片卻可以一下子看完，且沒有旅途勞頓，電視風光片能滿足人們一下子飽覽黃山的全部景色的愿望。因此，作者揮灑自如，多幅畫面組接連綴，配合電視風光片，從各個方面反映黃山的景色，滿足人們觀賞的需要。
課文雖然多角度反映黃山的景色，但也有一定的順序，不是隨意排列。本文在整體組合上，設置了三條線索：其一是時間線，從古至今，開頭從徐霞客的話談至黃山的地質形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對獨立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并不是游人旅游路線的再現(xiàn)。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內(nèi)容相當復雜，但是閱讀起來并不困難。追問：解說詞和游記有什么不同之處？師生對話，思想交鋒后，根據(jù)預設要點統(tǒng)一認識略。
5、品味生活，品味語言，學習文章口語化的語言，提高自己的語言表達水平。
五、結語，布置作業(yè)。（1分鐘）
1、抄寫生字生詞。
2、熟讀課文。
3、課外閱讀柯藍作品一篇，做好筆記，準備交流。
附（讓學生看看，不必講解）：
1．作者簡介
柯藍(1920一)原名唐一正，湖南長沙人。他曾在湖南第一師范學習，1937年參加八路軍，次年參加中國共產(chǎn)黨。曾在陜北公學和魯迅藝術學院學習，畢業(yè)后任記者，編輯。全國解放后，從事專業(yè)創(chuàng)作和文藝領導工作。著有《早霞短笛》《果園集》《拾到的紀念冊》等散文詩集。柯藍先生的文學作品在國內(nèi)外享有較高的聲譽，在海外被譯成多種文字出版。他的名字與事跡被收入《蘇聯(lián)大百科全書》，中國現(xiàn)代文學館也為他及夫人文秋開設了《柯藍文秋文庫》，永久保存其著作及原稿。
他撰寫的中國新文學史上第一部用章回體描述抗日戰(zhàn)爭的長篇小說《洋鐵桶的故事》，得到了毛澤東主席的肯定和推薦。
我國文壇泰斗茅盾先生親自在香港著文推薦他所寫的惟一一部反映延安大生產(chǎn)運動的中篇小說《紅旗呼啦啦飄》。
他創(chuàng)作的電影文學劇本《鐵窗烈火》獲首屆電影百花獎，并受到周恩來總理的高度贊揚。
根據(jù)他寫的散文《深谷回聲》改編而成的電影《黃土地》榮獲28項國際大獎。
他的《早霞短笛》散文詩專集，為五十年代的青年爭相傳抄，影響了那一代人的人生價值取向。
本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因為它是借助于電視鏡頭展示畫面來介紹自然風光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，所以，第一，它能自由地變換角度來表現(xiàn)出，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮；第三，它應該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對于這三個特點體現(xiàn)得比較充分。
2．關于黃山
大約在二三億年前，黃山所在的的地方是一片被稱為“古揚子海”的汪洋。后來古揚子海不斷縮小，隨之露出的陸地被稱作“江南古陸”。大約二億年前，發(fā)生了一次大規(guī)模的地殼運動，古揚子海消失了，今天的黃山一帶成了陸地。
到了1．43．億年前，地下深處熾熱的巖漿順著在地殼運動中發(fā)生斷裂的巖石之間的空隙向上升，并在距地面3至6公里處冷卻下來，形成了花崗巖巖體，這就是孕育在地下的黃山胚胎。
距今五六萬年前，開始了又一場大規(guī)模的地殼運動，終于使隱狀的花崗巖巖體沖出地面，形成了今天的黃山布局。 。
當然了，那時的黃山并不像今天這樣奇幻美麗，大自然用風、雨、雪、霜、流水等自然的力量把堅硬的花崗巖琢磨成玲瓏剔透的模樣。如果我們想象一下花崗巖巖體剛剛露出地面時平頭平腦的模樣，我們就會對大自然造物的鬼斧神工贊嘆不已。
張為民
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