《論語六則》第一課時(語文版七年級必修教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2016-1-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

授課時間：年月日

課題《論語六則》

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識與技能：積累文中出現(xiàn)的成語、格言、名句

過程與方法：掌握文言文翻譯原則，背誦默寫課文

情感、態(tài)度與價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)目的、方法和態(tài)度

教學(xué)重點：背誦默寫課文、

教學(xué)難點：明確并理解作者的觀點

教學(xué)手段：自主探究、分組合作相結(jié)合誦讀法、賞析法多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

教師活動

一、談話導(dǎo)入

1、關(guān)于文言文

在源遠流長的歷史長河中，有不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、繼承。而這些寶貴的文化遺產(chǎn)大多數(shù)是文言文。需要我們掌握一點文言文的翻譯方法。

嚴(yán)復(fù)在翻譯外文時首倡“信、達、雅”，我們不妨借用一下。“信”，就是要求譯文準(zhǔn)確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏，也不隨意增減意思，也就是不走樣。“達”，就是要求譯文明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣，沒有語病。“雅”，就是進而要求譯文用詞造句比較考究，文筆優(yōu)美。就中學(xué)生來說，后一點是較高的要求。但前兩點是應(yīng)該做到的，否則就不算好譯文。

　　文言文翻譯的方法，有直譯和意譯兩種，直譯，要求原文

字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，句式特點、風(fēng)格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應(yīng)以直譯為主，實在難以直譯時可輔以意譯。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是古人留下的文字，節(jié)選自記錄孔子和他的弟子言行的著作

二、展示預(yù)習(xí)成果交流有關(guān)孔子、《論語》的知識 1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

2、班上交流：每個知識點由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補充。

3、師生交流：教師展示自己搜集整理的資料。

教師補充：在認(rèn)識論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結(jié)合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學(xué)者七十二人。但是他鄙視“學(xué)稼”、“學(xué)圃”，看不起勞動人民。

　在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統(tǒng)治的基礎(chǔ)上提倡教化。

　自漢以后，孔子學(xué)說成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。

二、師生互動課文賞析

（一）、整體感知

1、教師放朗讀全文的錄音，學(xué)生聽清朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀課文，結(jié)合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。

3、學(xué)生自學(xué)生字、新詞，提出疑問，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，師生共同探討。

（二）結(jié)合注解，關(guān)于一、二則學(xué)生提出難解的字詞

重點詞語：亦（yì）：也。

說（yuè）：愉快、高興。

樂（lè）：喜形于色。知：了解。

慍（yùn）：怨恨，心里不滿。