授課時(shí)間： 年 月 日 授課班級 七年一班 編號：
課題
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識與技能：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
過程與方法：誦讀課文，積累文言詞語。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代誠信故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語。
教學(xué)手段：自主探究、分組合作相結(jié)合 多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
一、 課前活動(dòng)
1、 學(xué)生講述誠信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
導(dǎo)入 這堂課我們學(xué)習(xí)《世說新語》中的另一篇《乘船》,又是一篇給我們講述誠信為處世之根本的文章。上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)今天，老師既要測試一下你們 學(xué)生活動(dòng)
一、 課前活動(dòng)
1學(xué)生講述誠信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
2、回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法
文言文三步習(xí)讀法。
(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文;
(2)品讀:理解文意，推究主旨;
(3)創(chuàng)讀:審美評價(jià)，延伸創(chuàng)造。
三、師生互動(dòng) 合作探究
1、 的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、師生互動(dòng) 合作探究
1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。 分組合作
(1)課文朗讀展示。 (2)字句理解展示。
1、"華歆、王朗俱乘船避難"中的"避"是什么意思?
2、"幸尚寬"中的"幸"是什么意思?
3、"王欲舍所攜人"的"舍"與"太丘舍去。的"舍"意思一樣嗎?
4、"寧可以急相棄邪?"是設(shè)問還是反問?
(3)故事復(fù)述、清潔探究展示。
(4)故事內(nèi)涵展示。《乘船》讓人明白一個(gè)怎樣的道理了？你怎樣評價(jià)兩個(gè)人的優(yōu)劣？
(5)評價(jià)審美展示。
課堂小結(jié)：教師對各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評點(diǎn)從鼓勵(lì)的角度，肯定各小組的學(xué)習(xí)成果。 1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。 分組合作
(1)課文朗讀展示。
(2)字句理解展示。
(3)故事復(fù)述情節(jié)探究展示。
第一層：（開頭到“何為不可”）寫二人對別人搭船一事各持己見。（故事開端，起因） 第二層：（“后賊追至”到“遂攜拯如初”）寫王郎欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。（故事發(fā)展、高潮） 第三層（末一句）寫世人以此事評定二人品行。（結(jié)局）
(4)故事內(nèi)涵展示。 故事內(nèi)涵：這個(gè)故事告訴人們，一個(gè)人要對自己說過的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
(5)評價(jià)審美展示。
板書設(shè)計(jì)：
乘船
開端：二人對別人搭船一事各持己見。
發(fā)展、高潮：王朗欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。 結(jié)局：寫世人以此事評定二人品行。
孫恒
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