《閣夜》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時間：2016-9-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

閣夜

杜甫

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并領(lǐng)會本詩的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、誦讀品味本詩的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

對詩人思想感情的認(rèn)識。

教學(xué)方法：

誦讀法、問題探究法

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師生共同回憶杜甫的作品。

二、解題

“閣夜”，即西閣之夜。這首七言律詩是杜甫于大歷元年（766）冬寓居夔州西閣時所作，是詩人感時、傷亂、憶舊、思鄉(xiāng)心情的真實(shí)寫照。當(dāng)時，蜀中發(fā)生了崔旰(gàn)、郭英乂(yì)、楊子琳等軍閥的連年混戰(zhàn)，吐蕃也不斷侵襲蜀地，加之杜甫好友李白、嚴(yán)武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。

三、朗誦

四、字詞提問

歲暮

陰陽

短景

霽

五更

漫

五、內(nèi)容概括

首聯(lián) 歲暮雪霽

頷聯(lián) 五更見聞

頸聯(lián) 戰(zhàn)后所見

尾聯(lián) 追昔抒懷

六、鑒賞：

1、“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒”這一聯(lián)交代了什么要素?

“歲暮”，交代時間轉(zhuǎn)眼一年將盡，有韶光易逝人生短暫之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。“天涯”，稱所在地夔州，有淪落天涯自傷飄泊凄寒，“宵”這里指黎明前，暗示詩人徹夜未眠，可見憂心之重，為下文寫聽到當(dāng)?shù)伛v軍的鼓角聲作鋪墊。

2、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”這一聯(lián)寫了幾種感覺？表達(dá)了詩人什么樣的感情？

聽覺、視覺。借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘；下句借視覺寫出了山川美景的秀麗，音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲壯情懷縈繞詩人的心頭。即（作者對時局的憂慮與欣賞美景的矛盾痛苦的心情。）

3、“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？上下句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了何種感情？

寫“野哭”而多至“千家”，這是戰(zhàn)亂造成的，何至“千家”皆哭？反映了人民的深重災(zāi)難；“夷歌”，顯示了地方風(fēng)情。上下句形成對比，有人憂有人愁。

抒發(fā)了對百姓因戰(zhàn)爭而勞頓的痛惜。

4、“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥”這一聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？

用典：①臥龍：指諸葛亮。《蜀書諸葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也。’ ”

②躍馬：指公孫述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西漢末曾乘亂據(jù)蜀，自稱白帝。這里用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是賢愚同盡之意。

詩人極目遠(yuǎn)望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機(jī)妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風(fēng)云一代梟雄，這些成就千秋功業(yè)的人最終都掩埋于黃土，化為歷史的塵埃，今日你爭我戰(zhàn)的各路人馬也終將淡出歷史舞臺，表達(dá)了詩人對宇宙永恒和人生無常的悲哀。

詩人在知交零落（好朋友李白、高適、嚴(yán)武等相繼去世）、存者音訊不通（親朋無一子）的情況下，唯有以公孫述、諸葛亮終歸“黃土”自我安慰，更顯出內(nèi)心的凄苦萬狀，表達(dá)詩人老病孤獨(dú)、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。

七、讓學(xué)生總結(jié)此詩蘊(yùn)含的情感。

八、寫作特點(diǎn)小結(jié)：

①善用典故： “臥龍躍馬”

②活用對比：以“野哭”的蕭殺死氣，對比“夷歌”的田野生氣；以“諸葛亮”對“公孫述”，兩相對舉等。

③對仗工切：四聯(lián)均對仗。

九、齊讀

十、作業(yè)

①將《旅夜書懷》與此詩比較這二首詩的境界和章法有何異同？

②背誦此詩

板書

首聯(lián) 歲暮雪霽時光易逝，人生短促