28、露
教學目標：
知識與能力：了解本詩作者；本詩特點：優美、形象、凝練的語言；象征手法。
過程與方法：朗讀背誦法，了解詩人所抒發的感情；聯想想象法，領悟詩的主旨。
情感態度與價值觀：任何物體都有其存在的價值，就像李白所說的那樣：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，要樹立正確的人生觀、價值觀。
教學重點：1、學習象征手法；體會詩語言優美、形象、凝練的特征。2、通過朗讀、分析，體會詩蘊含的象征意義。
教學難點：對詩語言優美、形象、凝練語言的體會。
教學用具：多媒體
教學時間：一課時
過程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 同學們，你見過露珠嗎？根據你的了解露珠有什么特點，今天我們看作者田曉菲是如何看待露的？
28、露（板書） 學生各抒己見，發表觀點 創設情境，使學生感受露珠的美好
學習目標 出示課件：學習目標 指定一生朗讀學習目標 使學生明確學習目標
介紹作者 田曉菲：四歲接觸文學，十四歲從天津十三中學直接升入北京大學西語系，讀英美文學專業。2000年開始在哈佛任講師。之后有詩集五本。 指定一生朗讀作者簡介 以作者的經歷激勵學生少年立志
聽課文 師范讀《露》兩遍 生第一遍聽讀詩歌，第二遍小聲跟讀詩歌 通過聽讀使學生整體感知詩的大意
師講解詩歌第一節 1、師讀出詩的節奏
2、師讀出重音
3、師分析什么此處重讀，為什么此處停頓，這樣體現作者怎樣思想感情，詩的內涵 生邊聽講解，邊回答師提出的問題 從教讀中使學生學會學詩的方法
學生小詩 師引導生總吉回顧詩歌特征 生在探討中總結：回顧出詩歌特征 學會總結并為下面自己分析詩文作鋪塹
分析《露》第二、三節 師把生分成男、女兩組，競賽式分析第二、三節。（課件展示詩第二、第三節原文），師引導、幫助生分析文章 第二節：男生
1、找一男生讀第二節詩，體現出節奏，說明理由，其他男生補充說明理由。
2、另一男生再讀第二節詩，體現出重音，并說明理由，其他男生補充
3、在男生分析基礎上女生補充意見
第三節：女生
方法同男生 培養學生自主探究，團結合作精神。
培養學生積極參與、競爭的競識。
欣賞 多媒體播放《露》朗誦，引導學生欣賞 欣賞詞、句、結構特點和意境美，聽完后，說說理由 進一步陶冶學生情操，使之得到美的享受
學生課堂小結 師引導生談收獲，引導生理解本詩主旨 學生談本節課收獲 培養學生正確的人生觀
布置作業 讓生熟讀成誦，并在網上搜一篇類似詩作，比較二者異同
教學反思 本文通過教師引導、點撥，學生自主探究，團結合作，使學生學會了學詩的方法，并學會了感悟人生。在欣賞詩文的同時，學生個性得到了張揚，情操也得到了陶冶，使學生逐步樹立正確的人生觀
呂士凱
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