【活動目的】：1、理解（B）：學會理解文中重要概念、句子的含義。
2、分析綜合（C）：學會篩選并整合文中的信息；學會分析文章結構，把握文章思路；學會歸納內容要點，概括中心意思；學會分析概括作者在文中的觀點態度。
【活動過程】：
{活動一：快樂閱讀，合作探究，整體感知} 帶著后面的問題，邊閱讀邊勾畫，突出重點。
閱讀下面的文字，完成15～17題。
讓低俗文化遠離中小學生
柯 進
①一提起證件，或許人們首先想到的是駕駛證、身份證、工作證和學生證等等。可是，在昆明的某些小學生手中，五花八門的低俗“惡搞證件”如今大行于市，且備受學生追捧。更令人匪夷所思的是，在昆明一些小學周邊的商鋪里，學生只需花5毛錢，就能輕松買到一套諸如“乖乖女證”、“失戀證”等“惡搞證件”。
②就小學生的心性而言，購買和持有“惡搞證件”，并不見得其品德有多么低俗，更多的只是出于“好玩”。因此，對于孩子們的這些懵懂表現，家長和老師的反應大可不必過度緊張。但是，作為一種特殊的文化現象，我們的社會絕不能聽之任之。至少，從內容上看，這些個性化的“惡搞證件”確實包含有太多色情和暴力等因素，在傳播過程中難免會對孩子的成長產生潛移默化的影響。對年幼無知的小學生來說，這種影響甚至可能是不可逆轉的。因而，對于這種"惡搞文化"的入侵，理應引起社會足夠的重視。
③本來，當下社會廣為流行的“惡搞”，不拘泥于固有的文化價值理念，敢于表現自己的文化品性，張揚自己的文化品格，可以看作是文化多元的一種表現。但問題是，這種另類的"惡搞"，不能沖破法律和道德邊界，而應尊重社會主流的文化價值觀，更應以遵守法律、不違背基本的社會公德、不超越公民道德底線為前提。
④平心而論，“惡搞文化”之所以能在成人世界里廣泛傳播，就在于這種文化中的感性因素超過理性因素，正契合了現代社會人們“淺性閱讀”的消費心理需求。但與之不同的是，當前各種“惡搞證件”之所以在小學校園流傳，并非孩子們有這種客觀需求，而是在商業利益的驅使下，那些利欲熏心的生產者，為了獲取更大利益，利用了孩子們的獵奇心理。但是，如果商家單純為了經濟利益而違背社會道德，或者說在進行商業活動時不顧及道德的話，那么這種經濟活動不但不利于整個文化產業的良性發展，反而還可能使社會道德面臨解體的危險。
⑤事實上，當前的“惡搞”作品可謂“推陳出新”。尤其是著網絡技術的發展，恰好給“惡搞文化”的制作、發布和傳播創造了前所未有的現實可能性。
⑥顯然，在當前形勢下，加強社會綜合治理，才可能引導其走向規范。教師要在日常教學中強化對學生的人格教育，促進其身心健康發展；家長應該多站在孩子的角度，加強對他們的引導，在溝通中走入他們的內心，及時發現和糾正他們的不良思想傾向。同時，文化、工商和教育等相關部門在加大校園周邊環境整治力度的同時，我們的社會公德也應為各種文化傳播和生產活動設定一道文明邊界，以文化或商業自律的形式，使之在道德的規范下，逐漸形成一套文明的法則。只有這樣，孩子們恬美的精神家園才能可期；只有這樣，孩子們才能健康成長。
（選自2008年11月13日《中國教育報》，有刪改）
{活動二：突破重點，揭其面紗，學會篩選文中的信息}
15．下列對本文的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A.本文圍繞“讓低俗文化遠離中小學生”這一中心，層層深入地進行論述，具有很強的現實針對性。
B.本文第二段著重議論低俗文化對學生的危害，從而論述了“讓低俗文化遠離中小學生”的必要性。
C.文中運用“惡搞文化”在成人世界里廣泛傳播的事實材料，進一步論述了低俗文化對人們的毒害。
D.當前的“惡搞”作品之所以“推陳出新”，是因為社會綜合治理的力度不大，綜合管理的不規范。
參考答案：C（文中運用“惡搞文化”在成人世界里廣泛傳播的事實材料，意在與下文一些利欲熏心的商家，利用孩子們的獵奇心理而不顧及道德地進行商業活動作對比，從而揭示出低俗文化的本質，而非“進一步論述了低俗文化對人們的毒害”）
活動小結：
{活動三：突破難點，學會歸納內容要點，概括中心意思}
16.本文認為造成“惡搞文化”的原因有哪些？請分點概括。
參考答案：（1）當今社會某些人對所謂多元文化價值理念追求；（2）一些利欲熏心的商家，利用人們（孩子們）的獵奇心理和消費心理，在進行商業活動時不顧及道德；（3）當今網絡技術的發展，為“惡搞文化”的制作、發布和傳播推波助瀾。（每點2分）
活動小結：
{活動四：突破難點，學會分析概括作者在文中的觀點態度}
17.在作者看來，怎樣才能讓低俗文化遠離中小學生？請簡要分析。
參考答案：(1)在內部，教師和家長密切配合，對學生加強正確引導，及時溝通，進行人格教育，及時發現和糾正學生的不良思想傾向。(2)在外部，（文化、工商和教育等）相關部門要加大校園周邊環境整治力度，讓文化傳播或商業生產活動在道德的規范下，逐漸形成一套文明的法則。(每點3分。如只答“加強社會綜合治理，引導其走向規范”可給3分)
活動小結：
{活動五：學以致用，體驗快樂，胸有成竹}
閱讀下面的文字，完成15～17題。
寫手好字，讓失落的書法走進課堂
黃塵
①廣東省教育廳日前正式下發通知，要求全省中小學今秋起開設書法必修課，每周一節，并納入教學質量考核體系。書法的式微已不是一兩年的事了，“書法進課堂”的呼吁也不是一兩天了，這下終于守得云開見月明了。
②據說，以前讀私塾，學生手握毛筆寫字時，老師會悄悄地站在旁邊，冷不丁地去抽學生的毛筆，以此檢驗學生是不是鉚足了勁寫字。要是誰的毛筆被抽了出來，輕則被訓斥一頓，重則戒尺伺候。
③現在的學生們再也不用面對這種嚴苛的教育方式了，但是，由此而起的書法衰落，則使書法由一項大眾藝術、一項基本功、一項必修課，失落為如今日漸式微的純粹小眾藝術。學生們避免了戒尺之苦，卻丟了文化之魂。南昌市某少兒書畫培訓中心的一位老師說，曾有小孩第一次走進培訓中心，指著墨汁叫道：“老師，這里怎么這么多醬油啊!”
④與我們的生生丟棄相比，日本、韓國等鄰國卻比我們更重視書法教育。日本中小學校都開設有書法課，小學三年級開始學書法，到初中畢業，6年時間足以打下堅實的書法基礎知識和技法。但是在我國絕大多數中小學生身上書法黯然失色，很多學生甚至字體歪歪扭扭，毫無書法美感。隨著電腦的普及，書寫繼喪失了書法的藝術性之后，連傳播信息的功能也在退化。現在寫“天書”的不僅僅是醫生，“天書”隊伍越來越壯大了。
⑤此前學校之所以對書法教育視而不見，很大程度上跟功利化教育有關。如今，家長、學生、老師、學校關心的是成績、升學率!重視的是分數、排名。既然中考和高考都不考書法，那學它干嗎?畸形的教育形勢和功利的求學思維之下，書法也就成了個別“票友”的私人愛好了。
⑥其實，即便是在功利化的考試思維下，書法也大有裨益。很多高考閱卷老師都透露，字寫得好，卷面清晰干凈，老師的第一印象好，分數自然有所傾斜；而如果在紙上涂鴉，卷子一片狼藉，結果可想而知。如果堅持書法學習，硬筆書法也肯定會相應提高，成績不也就有保證了嗎?
⑦再者，俗話說“字如其人”，如果自己寫一手爛字，有何顏面示人?如果別人能寫一筆瀟灑的字體，你難道不會對他另眼相看?
⑧書法的失落，還跟一股逢傳統必反的潮流脫不了干系：仿佛傳統的就是糟粕，現代的才是精華，傳統與現代是永恒對立的。但事實上并不是所有的“傳統”都與“現代”水火不容。比如，“現代”的西裝取代了“傳統”的旗袍，但唐裝、旗袍不也日益走俏，風光依舊嗎?摩天大樓夠“現代”了吧，但每逢假期，大家還不是一股腦地往名勝古跡跑，以一睹那些“傳統”建筑的真容為快嗎?
⑨從某種意義上來說，“傳統”的未必就不“現代”，“現代”的也不一定就得反“傳統”。就拿書法來說，其研習過程對情操的陶冶，對良好品性的塑造，對文化修養的養成，無論古今，成效依然。
著名畫家畢加索曾說，如果我生在中國，我將不是畫家，而是書法家。人家一代繪畫宗師尚有改行研習書法之念，猶如一張白紙的中小學生們，何必要拒而遠之呢?也正因如此，廣東率先讓書法走進課堂的做法才值得期許。
15．下面對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是 ( ) （3分）
A．韓國、日本的書法教育比較發達與韓日兩國儒家文化的背景有關系。
B．如果堅持書法學習，硬筆書法也肯定會相應提高，高考語文成績有了一定的保證。
C．唐裝、旗袍日益走俏，風光依舊是現代服裝藝術與傳統服裝藝術的完美結合。
D．畢加索的話是強調他對中國書法藝術的景仰和學習中國書法藝術的強烈愿望。
參考答案：D（此項中對畢加索的話的判斷不科學，正如作者所言一代繪畫宗師對學習中國書法是“尚有念頭”。畢加索的原意是強調藝術家的藝術背景對藝術家的影響。）
16．在作者看來，我國書法失落的原因有哪些?(6分)
參考答案：①畸形的教育形勢和功利的求學思維；（3分）②不正確的潮流，仿佛傳統的就是糟粕，現代的才是精華，傳統與現代永恒對立。（3分）
17．文章寫到“從某種意義上來說，‘傳統’的未必就不‘現代’，‘現代’的也不一定就得反‘傳統’。”請談談你對作者這句話的理解。(6分)
參考答案：①“現代”是在“傳統”基礎上發展起來的，“現代”離不開“傳統”；（3分）②“傳統”與“現代”不是對立的，不是水火不容的。（3分）
【活動總結】：
霞飛
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