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    《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》說課稿(人教版九年級必修說課)

    發(fā)布時間:2017-10-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     大家好,今天我說課的篇目是《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。下面我將就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,教學(xué)方法、教學(xué)過程幾方面進(jìn)行解說。

    《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是人教版初中語文教材第六冊第三單元第三篇課文。它選自施耐庵的《水滸傳》。課文以小說形式出現(xiàn),通過魯提轄為解救金老父女,打死鄭屠夫,流落天涯的故事,刻畫了一個英雄人物。小說用細(xì)節(jié)描寫的方式賦予他眾多美好的品得及形象,寄托作者的理想,也表達(dá)了那一時代人民的愿望。

    這一單元的教學(xué)目標(biāo)是在已有的小說欣賞基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步重點欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、語言描寫,而且《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,要使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操的熏陶,豐富自己的精神世界,并結(jié)合這一時段學(xué)生的實際情況,制定了以下教學(xué)目標(biāo):

    1、 理解文中經(jīng)典語句,初步掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

    2、 學(xué)會提煉文章精華,抓住重點段落,讀出自我感悟。

    3、 學(xué)會辯證的看待魯提轄的俠義行為及其時代意義與局限。

    4、 在學(xué)完本文之后,能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣

    我將教學(xué)目標(biāo)的1、2兩點定為教學(xué)重點,將2、3兩點定為教學(xué)難點。

    針對全篇篇幅過長的特點,教學(xué)過程中將采用激趣法、提問法、重點講解法、分析法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中,重點和難點部分分別采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。重點部分,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生,以學(xué)生為主,分析課文;難點部分,用合作探究的方式完成。既是重點又是難點的部分,則以啟發(fā)和講解相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,采用答疑的方式完成。同時,為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自主的完成分析,解讀全文,并在這一過程中掌握一定的學(xué)習(xí)方法,提升閱讀能力。

    根據(jù)以上,我將教學(xué)過程安排如下:

    (一) 導(dǎo)入新課

    課間播放《好漢歌》,引入新課。

    新課的激趣十分重要,利用歌曲來引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)其興趣,使學(xué)生更投入于課堂之中。采用這樣的方法引入《水滸傳》中,介紹作家作品;另外,從知識連貫性的角度設(shè)計導(dǎo)語,使學(xué)生了解事件發(fā)生的前因后果,激發(fā)其對名著探究的興趣。

    (二) 結(jié)構(gòu)梳理,整體感知

    首先設(shè)問:魯提轄為什么打?怎么打的?結(jié)果怎樣?

    讓學(xué)生帶著問題,借助之前的預(yù)習(xí),快速的梳理全文結(jié)構(gòu),使學(xué)生在答問中,學(xué)會如何總結(jié)故事情節(jié),訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。開篇設(shè)疑,用情節(jié)來展開課題,具有更強(qiáng)的目的性,更有助于集中學(xué)生的注意力,提高教學(xué)效果。

    (三) 品位三拳,課外延展

    這一環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生聽課文16--18自然段的錄音。在聽的同時,抓住重要的動詞、擬聲詞、形容詞。聽完之后,分組討論三拳的打法。后用提問、回答、糾正、補充的方式,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品讀文章。并結(jié)合“武松打虎”的情節(jié)與此相比較。

    這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,重點在于讀出自我,引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫的方法,并從中揣摩描寫人物的方法。

    (四) 分析人物性格

    在這一環(huán)節(jié)中,先畫出可體現(xiàn)人物性格的句子,由我先講述其中較難的句子,作示例分析。再請幾位同學(xué)嘗試分析一些較簡單的句子。

    這樣以引導(dǎo)為輔,學(xué)生分析為主,讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用,并學(xué)習(xí)到一些閱讀的技巧。

    (五) 各抒己見,辯俠義

    這部分中,重點在于樹立學(xué)生正確的人生觀價值觀,體現(xiàn)語文的人文價值,教學(xué)過程以引導(dǎo)為主,希望學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時,受到情感的洗禮。

    最后,總結(jié)全文,指出魯提轄的俠義行為的兩面性,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識《水滸傳》的歷史意義與局限。

     

    陳潔

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