《智取生辰綱》教學設(shè)計
--九年級上語文（人教實驗板）
授課人：周登文
教學目標
知識與技能
1、 學生通過相互學習，掌握“四大名著”的相關(guān)知識；
2、 學生通過相互學習，理清本文關(guān)于小說的三要素和本文的線索；
3、 學生通過相互學習，掌握分析人物性格特點的方法。
過程與方法
1、 老師制作活動相關(guān)內(nèi)容的卡片發(fā)給學生，并指導；
2、 學生以小組形式進行合作、討論、探究解決問題
3、 學生小組代表發(fā)言解決問題；
4、 老師對于學生不能完成的問題進行引導、指導來解決問題。
情感態(tài)度與價值觀
1、 培養(yǎng)學生合作探究的學習精神，以活動版塊解決問題為載體來達成。
2、 培養(yǎng)學生對知識點的分析歸納能力；
3、 培養(yǎng)學生自查、反思、不斷改進的思維方式。
4、 培養(yǎng)學生多學習的興趣
重點
1、 理清本文關(guān)于小說的三要素和本文的線索；
2、 關(guān)于“智取生辰綱”的“智”在文中體現(xiàn)并概括；
難點
1、 關(guān)于“智取生辰綱”的“智”在文中體現(xiàn)并概括；
2、 關(guān)于楊志人物性格的分析和概括。
總課時：兩課時
教學步驟
第一課時
一、 導入
1、播放《好漢歌》
二、 新授
活動一：由點到面互助學習“四大名著”的作者及相關(guān)知識。
1、 本文選自的《水滸》，又稱《水滸傳》這是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話章回體小說。作者施耐庵，元末明初的文學家。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象、一切技術(shù)無不精通。
2、 《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，集中表現(xiàn)統(tǒng)治集團之間政治和軍事斗爭。作者羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人。三西太原人。元末明初小說家，是中國章回小說的鼻祖。
3、 《西游記》，是一部優(yōu)秀的神魔小說，此書描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事。作者吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣，明代小說家。
4、 《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號學芹，清代小說家。
明確：觀看“四大名著”書目、作者即相關(guān)內(nèi)容。
5、本文寫作背景：此故事是由大名府留守梁世杰要把十萬貫財寶送上東京，為老丈人蔡京慶賀生日而引起。此前，梁世杰就曾送過價值十萬貫的金銀珠寶給蔡京，半路給人打劫去了，這次為了安全起見改派精明能干的楊志押送，不料有人把這個消息告知晁蓋。本文講的就是楊志押送生辰綱上路的故事。
活動二：整體感知課文內(nèi)容
根據(jù)小說“三要素”理清文章線索（人物、情節(jié)、環(huán)境）
學生觀看《智取生辰綱》的相關(guān)圖片，目的幫助學生理清線索。
1、人物：（反面）楊志、老督管、虞侯、軍健
（正面）晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟
學生講故事（提示：什么人做什么事結(jié)果怎么樣，即按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來講）線索：（雙線結(jié)構(gòu)）楊志押送金銀擔----明線；吳用智取生辰綱----暗線
2、故事情節(jié)：
故事的開端：六月初四，未及晌午，紅日當天，十分大熱。晁蓋吳用一行七人潛伏在黃泥岡松林里歇涼。"來也!來也!"眼尖的，早見十五人沿著一條僻路，慢慢走上岡來。其中一個，頭戴涼笠，面皮上老大一塊青記，手持樸刀，藤條揮舞。此人便是江湖上人稱"青面獸"的楊志。
故事的發(fā)展：十五人上得岡來。晁蓋一行隱身松林，聽得松林那邊一場爭說：原來楊志不準在岡上停留，眾軍士公然抗命。爭得不可開交之際，吳用吩咐一人去林邊舒頭探腦，卻故意讓楊志瞧見。楊志果然拿了樸刀，趕入松林。七人指著地上排開的七輛江州車兒，稱是濠州販棗商客。楊志去疑，同意眾軍士在岡上暫息。
故事的高潮：這時，白勝挑著一擔酒，唱著山歌走上岡來。天熱難當，眾軍士要買酒止渴。見楊志制止軍士買酒，晁蓋一行掏出五貫錢，頃刻喝光一桶。劉唐從另一桶偷了一瓢，拿上便吃。白勝趕上制止，追入松林。吳用趁機去松林里取藥抖在瓢中，便去桶中偷酒。卻被回頭的白勝劈手奪過，傾在桶里。此時，藥已當著楊志之面不知不覺下于酒中。楊志見剩下一桶酒已被吃過，料酒中無藥，同意眾軍士買酒。楊志自己也吃了半瓢。
故事的結(jié)局：白勝挑著空桶唱著山歌下岡。晁蓋、吳用一行指著楊志等十五人喊道："倒也!倒也!"只見十五人一個個頭重腳輕，軟倒在地，動彈不得。晁蓋一行推出江州車兒，將十一擔金銀珠寶裝上車子，叫聲"聒噪"，揚長而去。
3、環(huán)境描寫及作用：“此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。”
“正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱。”
“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當。”
“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”……
作用：①烘托氣氛，預示著楊志等人押送生辰綱的道路艱難；
②有助于刻畫人性格，楊志才小心謹慎改變行程起止時間；
③推動故事情節(jié)的發(fā)展，天熱成為矛盾發(fā)生、發(fā)展、激化的客觀原因。
三、問題探究
活動三：“智取生辰綱”的“智”在文中體現(xiàn)在哪些語句并概括。
1、 天時：“天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。”天氣炎熱必然導致口渴，這為白勝賣酒提供了契機。
2、 地利：“一行十五人奔土岡子來，歇下?lián)蹋娜硕既ニ闪謽湎滤沽恕！秉S泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急想避暑歇息的楊志一行人進入并躺下休息，又可模糊敵人的視線，是他們看不清松林的真切情況，為吳用用藥提供便利。
3、 人和：“苦也！這里是甚么去處，你們卻在這里歇涼！起來快走！”；“楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。”……楊志對軍健，對老都管、虞候的叫罵，失去民心，內(nèi)部矛盾激化，使吳用有可趁之機
4、 計謀：由白勝挑著滿桶誘人的白酒（此時尚是好酒）走上了黃泥崗。白勝欲擒故縱，然后由晁蓋等人過來先吃掉一桶，一則表明此酒無藥，讓楊志放松警惕，二則借舀酒作掩護，前一瓢裝做要占便宜，后一瓢下藥。而白勝追這個，奪那個，竟和平常小販賣酒一樣，毫不露破綻。這樣來做戲，楊志也不由得相信這是好酒了，于是同意買。但白勝又一次欲擒故縱，一個勁兒不賣，這就徹底麻痹了楊志的警惕心理，在吳用等人的卻說下白勝好似不得已就賣給了楊志等人，終于全被藥麻倒，眼睜睜看著生辰綱被劫走。
活動四：大家來談楊志--歸納楊志的性格特征
楊志為保生辰綱做了哪些工作？
1、變更起止時間：“五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。”早晚比中午更安全。
2、提醒軍漢：“這里是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景。誰敢在這里停腳！”“如今須不比太平時節(jié)。”
3、盤問棗客：“你等是甚么人？”“你等莫不是歹人？”“你等且說是那里來的人？”
4、謹慎買酒：：“俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。”
歸納楊志的性格特點：精明能干、小心謹慎。
活動五：趣味探究--甲子記時法
文中寫到“楊志卻要辰牌起身，申時便歇。”其中“辰牌”、“申時”相當于北京時間幾點？
十二地支：子（23：00-01：00）丑（01：00-03：00）寅（03：00-05：00）
卯（05：00-07：00）辰（07：00-09：00）巳（09：00-11：00）
午（11：00-13：00）未（13：00-15：00）申（15：00-17：00）
酉（17：00-19：00）戌（19：00-21：00）亥（21：00-23：00）
1894年甲午戰(zhàn)爭為何為“甲午”年？1911年辛亥革命為何又為“辛亥”年？
十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
4567890123
十二地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
45678910110123
方法是將年分別除以10和12余數(shù)是幾就對準誰合起來即可。如1894÷10=189…4天干為“甲”，1894÷12=157…10地支為“午”，合起來為“甲午”；同樣1911分別除以10和12余數(shù)分別為“1”和“3”，分別對著天干“辛”地支“亥”，合起來為“辛亥”。
請同學們算一下2010年是什么甲子？
四、總結(jié)
學生總結(jié)（這節(jié)課學到什么？作業(yè)）
周登文
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