學校無大事，事事在育人。它關系著每個受教育者的健康成長，關系著國家、民族的未來。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生正是無私奉獻愛心的典范。學生個體千差萬別，班級管理工作千頭萬緒，都需要老師的愛。愛，就是一個字，但做起來卻是一篇大文章。自從做班主任以來，我認真學習陶行知教育教學理論，從以下幾方面做了嘗試。
我認為一個好老師，尤其是一個合格的班主任，首先應做到全面深入地了解學生。今天的孩子獨生子女多了，唯我獨尊的多了，不愿吃苦、樂于享受的多了，加之其世界觀和人生關尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。這樣就給我們的班級管理帶來了難度。這有必要全面、深入地了解學生。只有了解每個學生的特點、心理狀況，我們的教育才有正確的教育目標。學生心中想的、需求的，也正是我們應該努力的。所以課余時間，我經常用眼睛觀察孩子們的世界，用耳朵傾聽孩子們的心聲，用心靈感受他們的喜怒哀樂。這樣我們處理班級工作才會游刃有余。
做一個合格的班主任，要相信孩子，贊賞孩子，相信每個孩子都能行，讓每個孩子都感覺到自己在老師心目中是最優秀的，即賞識教育。陶行知先生在《老師歌》中就要求老師要“發現小孩”，“了解小孩”，“信仰小孩”。從開學第一天我就對學生講：進入中學的大門，你們就不再是小孩子了，應該樹立“我長大了”的意識。我認為只有這樣，學生才會逐漸擺脫對家長的依賴，走向自立，完成他心理成熟的第一步。每個孩子都有巨大的潛能。一個優秀的教師就是挖掘這份潛能的能手，并使得孩子們的才華得到淋漓盡致的發揮。賞識就是打開這個寶藏的鑰匙。教學生活中，我十分注重對學生的賞識。針對不同程度的學生，采取不同的激勵措施。賞識可以是老師的一個信任的目光，可以是一句鼓勵的話語，可以是一個善意的愛撫動作，拍拍他的肩膀，向他豎起大拇指等。“你真棒”、“相信你能行”這些話語及時出現在學生的作業本上……這些細枝末節看似簡單，但對學生來說卻是無窮的力量源泉。當然賞識不是無端的吹捧，教師應該抓住學生的閃光點適時表揚，哪怕多么細小。學生成功的經驗多了，他就能體驗到學習的樂趣，我們教育的航船也就能乘風破浪駛向理想的彼岸。
做一個合格的班主任，學生的思想教育應該成為班級管理的核心。我常常利用主題班會，結合現實生活，，對學生進行思想教育。有些道理，學生可能在短時間內不能理解，但是這種滲透是潛移默化的。我們應該有意識的讓學生認識到：哦，我在老師的心目中已經是一個大人了。否則，他永遠長不大。每次班會的主題都是關乎學生成長的話題。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師就是學生心靈深處的耕耘者，每一次班會都力求學生在道德、意志等方面有所成長。
做一個合格的班主任，還應該嚴格要求自己，有教育的責任感和使命感。大家都說當老師就是一個良心買賣。這里所說的“良心”就是一份責任。一個老師意識到了自己的責任，他就能嚴格要求自己。每當站在講臺上，面對下面那幾十張天真無邪的笑臉、幾十雙求知若渴的雙眼時，我就在心里一遍一遍地叮囑自己：“精心備課，認真上課，一定要對得起‘教師’這個光榮的稱號。”僅有責任感還是不夠的，還要有使命感，低頭拉車，還要抬頭看路。教師的使命感就是要為學生的未來著想，為民族的未來著想，就是心中時刻裝著一個問題：“我要把學生培養成一個什么樣的人。”總之，我們應肩負這樣一個使命：我們教育出來的學生能在未來用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天！
陶行知先生說：教育就是感動。沒有愛就沒有真情，就沒有感動，也就沒有教育。現實的教育需要激情，需要真情，需要傾情。在班主任這個崗位上，我感受到了做為一個教育者的幸福和快樂。因為我愛我的孩子們，雖然我離優秀班主任還有很大的距離，但我樂此不疲，將愛進行到底！
周廣峰
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