活動單元目標：
本單元將通過貼近生活、關注社會的活動，去認識自身與社會的關系，激發(fā)我們的社會熱情，培養(yǎng)人文關懷的精神和社會責任感。同時，學習寫議論文發(fā)表自己的見解；在與同學討論和辯論過程中，提高口頭表達能力；在收集資料的過程中，學習速讀的方法，培養(yǎng)快速接收和處理信息的能力。
生存于現(xiàn)代社會，學生比以往任何時期都具有獲取信息的需求，我們希望透過這個單元的活動，讓學生直接投身到社會中去觀察、感受、體悟，發(fā)表自己的觀點和看法，表明自己的態(tài)度和價值觀，引起學生的思考并激發(fā)他們的寫作熱情。
活動單元設計：
本單元的主題是“關注社會”，我們盡量讓學生“在自由狀態(tài)下寫作”。讓學生自主選擇某一熱點時事（我們要求學生選取的時事除了必須是社會“熱點”以外，要能反映社會某一方面的本質或發(fā)展趨勢），通過學生間的討論，相互激發(fā)，能從不同角度、不同層次、不同方向評論事件，并且獨立完成時評寫作。
活動過程：
活動實施的基本過程是：選擇與組織--搜集和獲取--分析和研究--作文與修改。
一、 選擇與組織：（2011年3月14日--3月17日）
國際國內(nèi)形勢風云變幻，新近發(fā)生的時事關乎政治、經(jīng)濟、軍事、文化、娛樂、教育、民生等各個方面，學生可自由分組，匯集志同道合者對某一方面的一件或兩件感受最深的事件進行評論。這個環(huán)節(jié)，我們把主動權交給了學生，讓學生走進社會去了解、體會、思考，從而確定選題。教師則是從旁作適時的點撥與啟發(fā)，在學生選題前提出幾個問題：①當前的時事熱點焦點有哪些？②哪些熱點事件觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你的思考？③為了進一步了解事件發(fā)展的始末，該從哪些途徑獲取這些信息？④透過對該事件的分析，反映出當今社會的哪些現(xiàn)象、人們思想有怎樣的變化，我們從中可得到什么啟示、教訓？
從學生的選題中，我們發(fā)現(xiàn)他們都選擇了當下新鮮熱辣的話題，小組成員認為該事件具有挖掘的深意。以下是各小組初擬的選題：
政治 ①中國GDP超日位居世界第二，發(fā)展了諸如“殲-20”戰(zhàn)機等先進武器裝備，外界因中國經(jīng)濟、軍事、政治、文化等地位發(fā)生的變化而提出一種新的“中國威脅論”。其極其陰謀地挑撥指，中國的擴張不是傳統(tǒng)武力的，而是在地球資源和財富再分配上的擴張。面對“中國威脅論”請你談談中國應該如何自處？
②北京時間3月11日13：46分，日本本州島附近海域發(fā)生地震，強震導致福島第一核電站發(fā)生爆炸引發(fā)核危機。有的網(wǎng)友深感痛心并給予關懷和幫助；有的網(wǎng)友評論說，日本剛剛地震，中國人民就“被幸災樂禍”了。請你就此現(xiàn)象發(fā)表你的看法。
民生 ①春運期間，客流高度集中，而鐵路運客能力有限，造成一部分乘客只能買到站票，而目前執(zhí)行的鐵路客票票價，站票和坐票同價，而享受的服務質量、舒適程度卻大不相同。火車票的價格生成是政府制定的，但政府沒有明文規(guī)定火車坐票與站票要同價，站/坐同價
真的合法嗎?就真的與消費者的權益 交通法規(guī)沒有沖突嗎?是否應該適當調(diào)整火車站票與坐票的價格，讓百姓切實體會到目前鐵路作為主要交通工具所帶來的人文體貼？
②日本核輻射造成我國國內(nèi)出現(xiàn)食鹽搶購潮，背后原因是什么？
教育 ①日前，在全國政協(xié)委員的討論會上，政協(xié)委員王平語出驚人：“農(nóng)村孩子上大學就是一個悲劇。”此言論引發(fā)強烈反響，網(wǎng)友認為，農(nóng)村的孩子讀了大學不愿意回去，那城市的孩子愿意去建設農(nóng)村也行，憑什么農(nóng)村的孩子就該一輩子在農(nóng)村，城市的孩子一輩子在城市？請你對言論發(fā)表你的看法。如果是你，你會如何選擇？
②最近，美國耶魯大學華裔教授蔡美兒一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的育兒書，引起美國關于“中美教育方法”的大討論。該書介紹了蔡美兒如何以“中國式”方法管教兩個女兒，要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯，女兒最終脫穎而出在著名的卡內(nèi)基音樂大廳登臺表演鋼琴等等。虎媽的教育方法轟動了美國教育界，并引起美國關于中美教育方法的大討論，有美國人恐慌，美式教育是不是要敗給中國“虎媽”了？你贊同“虎媽”的教育方式嗎？
娛樂 ①2011年2月26日，香港女星梁洛施發(fā)布聲明，與李嘉誠次子李澤楷正式分手。梁洛施聲明表示：“我和李澤楷先生分手了，我們的孩子會共同撫養(yǎng)。”坊間對于此事的評論如浪如潮。有挖苦，有嘆息，有贊美也有艷羨。不管持何種態(tài)度，傳聞中的巨額分手費都是關注的焦點。有網(wǎng)友評論說：梁與李是協(xié)議生子，梁愛錢不愛子；也有人說梁提出分手乃無奈之舉，兩人確實有過真愛。你認為梁洛施在沒有婚姻保證的情況下是否應該與李澤楷同居生子？如果有機會，你愿意做梁洛施嗎？
②一代賭王何鴻燊在澳門影響力巨大，他正在跨越生命健康的關口，而其一生的風流倜儻，也為今時今日賭王帝國分枝散葉的傳承埋下伏筆，4位太太與17名子女的家業(yè)安排承繼，如一出豪門恩怨大戲悄然上演。你是如何看待豪門爭產(chǎn)事件？親情、金錢孰輕孰重？難道豪門就沒有親情可言？
二、 搜集和獲取：（2011年3月18日--3月21日）
確定了寫作方向后，小組成員就進行資料的搜集和獲取，這種搜集和獲取主要來自于閱讀活動（包括書本、上網(wǎng)等）。搜集的信息盡量豐富，如對文字、視頻、圖片等資料，都應做好搜集、保存和整理。
我們給學生推薦了一些報刊、雜志、網(wǎng)站及電視評論節(jié)目：
報刊：《羊城晚報》《南方都市報》《新京報》《中國青年報冰點時評》
雜志：《博客天下》《新周刊》《鳳凰周刊》《人物周刊》《三聯(lián)生活周刊》
網(wǎng)站：人民時評：http://opinion.people.com.cn/
鳳凰評論：http://news.ifeng.com/opinion/
新華時評：http://www.xinhuanet.com/comments/
西岸時評：http://www.fjsen.com/bbs/
南方時評：http://opinion.southcn.com/
大河網(wǎng)評：http://www.dahe.cn/xwzx/txsy/
大江時評：http://www.jxnews.com.cn/jxcomment/
電視節(jié)目：鳳凰衛(wèi)視《時事開講》《時事直通車之時事點評》《軍情觀察室》
《時事辯論會》《有報天天讀》《鏘鏘三人行》
中央電視臺《新聞1+1》《焦點訪談》《共同關注》《新聞會客廳》
除此以外還可以展開采訪交流借此豐富我們對寫作內(nèi)容的認識和思考。采訪的對象可以是同學、朋友、老師、身邊的親人，通過交流和探討來豐富我們對該事件的認識和思考。
三、 分析和研究：（2011年3月22日--3月27日）
寫時評，最需要的是集中精力對所評之“事”做出分析思考，形成自己的看法。當發(fā)生一件事，或者是社會上出現(xiàn)了某種潮流、思潮，作者有感于心，形成文字，說出了大眾的心聲，固然能引起大眾的共鳴。我們更希望通過這樣的活動，培養(yǎng)學生從多角度、不同的層次進行分析的思維能力，講出別人想不到的道理。評者，可以評，可以爭，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。無論是“發(fā)前人所未見”也好，“劍走偏鋒”也好，評事只要言之有理、言之有據(jù)即可。
如：學生在分析中國如何對待西方提出的“中國威脅論”時，大部分都認為：中國應該用寬大的胸懷和高度的智慧處理觀點。
有一位女同學則提出：“‘威脅論’的出現(xiàn)，就是他國對中國的挑釁。在美國指責中國準備再造五艘核潛艇時，它已有三艘可潛艇停放在中國附近的海域，竭力‘鉗住’中國。面對挑釁，我們不硬碰，也不能退縮。必要時刻，殺！兩敗俱傷總比淪為階下囚好。”
時評就應該激濁揚清，不平則鳴。看到這位女同學的激昂文字，作為老師感到很振奮，巾幗不讓須眉。少年強則中國強，正是因為這些有民族氣概的同學少年，國家才有活力、有斗志！
四、 作文與修改：（2011年3月28日--4月1日）
提筆寫作前，首先讓學生明確時評基本寫作模式：
（一）引用材料
（二）分析材料
（三）聯(lián)系實際說道理
（四）得出結論
示例文章一：
正確認識冷靜對待積極行動
--面對“中國威脅論”，中國該怎樣自處
高一9班 林琦鐸
中國GDP超日位居世界第二，這是一個鐵定了的事實。首先我很肯定中國作為一個發(fā)展中國家，中國正在不懈的努力，獲得此成績是理所當然的。然而，當下就有一種新“中國威脅論”冒頭，其極其陰謀地挑撥指，中國的擴張不是傳統(tǒng)武力的，而是在地球資源和財富再分配上的擴張。（交代事實）
（分析：第一部分要寫好由頭。寫時評要就事論事，所以要先把所評之“事”交代出來，這“事”是引發(fā)評論的緣由。引用時要注意簡明扼要。）
對此我認為中國應該先要對世界說：中國發(fā)展和世界其它國家發(fā)展一樣，中國不會獨霸資源，也從不侵占他國利益，相反，一直追求互惠互利、共同發(fā)展。（表明觀點）
中國傳統(tǒng)文化講“和”--和平，和氣，合作，共同發(fā)展，這個觀念已深入到中國人心里。然而為什么還會出現(xiàn)這種情況，大概是西方政客的惡意挑撥，又或許是這種“和”的觀念還未被世界所知。中國真的要讓世界知道--中國的發(fā)展只會讓世界更好，會讓世界走向共同繁榮的局面。
其次，中國也要認識到的一點就是--我們尚處在社會主義初級階段。GDP上來了并不代表一切，只能說中國的經(jīng)濟有了比較大的發(fā)展，然而文化、政治、社會等并不能靠GDP來衡量。比如像“殲-20”戰(zhàn)機這類第四代戰(zhàn)機，中國只是剛剛開始試機罷了，現(xiàn)在中國仍有大量舊型號戰(zhàn)機，第三代的戰(zhàn)機也才剛剛開始普及。而美國擁有數(shù)千架三代機，而且部分已開始退役了。沒有比這鮮明的對比更加強有力的了。這樣說來，中國的綜合國力恐怕還和發(fā)達國家相距甚遠，中國必須實事求是，冷靜思考，腳踏實地發(fā)展。
今年的兩會，熱點之一就是中國如何處理與世界的關系。全國政協(xié)委員、中央外事工作領導小組辦公室原副主任呂鳳鼎說：“我們不怕別人對自己有種種不正確的看法，怕就怕自己的心理不平和。”兩會期間，針對中國的自我定位和如何應對國際社會的種種說法，代表委員們紛紛發(fā)表意見，其中最常用的一個詞，就是“冷靜”。冷靜是對的，中國要冷靜看待冷靜處理，對世界要寬容，對自己要嚴格。兩會上不斷說到要重視公共外交--中國要讓世界了解自己，要讓世界知道中國的態(tài)度，要向世界證明中國。
中國教科書上常常說到的--中國要做一個負責任的大國。是否真的有做到，是否真的有讓世界感受到中國的態(tài)度，需要中國深思。是不是中國做得還不夠好？又是不是中國還沒有能力去做好？還是中國做好了卻沒讓世界知道？美國財政部前官員斯瓦格爾則宣稱：“中國時常不愿意履行自己作為一個世界經(jīng)濟大國本來應該履行的全球義務。中國在世界上應當發(fā)揮怎樣的作用不僅是中國面臨的一個挑戰(zhàn)，也是世界面臨的一個挑戰(zhàn)。”我覺得說得也不完全沒道理，中國應該思考怎么去發(fā)揮大國的作用，而不是一昧的嘴上說，行動也要跟上。魯迅先生說過：單說是不行的，要緊的是做。中國只有行動上做到了，才能真正彰顯一個負責任大國的形象，從而像“中國威脅論”這類的言論才能被徹底的打垮。
（分析：文章中間的這兩段主要是分析材料。寫時評不但要寫出自己的看法，還要寫自己這些看法的依據(jù)和理由。而且，在評論時要集中精力對所評之事作出分析思考，作到就事論事。）
其實，想讓世界真正的認識中國，還得看中國人。我們作為中國人要在思想上相信中國，在行動上支持中國，讓中國在世界舞臺上唱出一曲動人的飛歌！（結論）
結語：我們希望通過開展“關注社會”單元活動課，讓學生可以多關注我們身邊的事，關注我們的生活、關注我們的社會，勇于、樂于、善于發(fā)表自己的觀點和看法，引導學生對現(xiàn)實問題進行理性的思辨，為他們的寫作帶來活力。
高中新
[把握時代脈搏暢言多元觀點彰顯理性思考--關注社會活動單元設計(人教版高一必修一)]相關文章：
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