基礎知識
一、在練習本上給下列詞語注音：
冰鎬 砭骨 履踐 滯留
窒息 顫抖 匍匐 迸裂
二、解釋下列成語并造句：
1．養精蓄銳：
2．斬釘截鐵：
3．異口同聲：
三、問題思考
1、仔細閱讀課文，概括幾個登山隊員突擊主峰的主要經過。
2、三個隊員最終從北坡登上了珠峰，你認為他們是靠什么克服困難的？
文中詳寫劉連滿的感人事例對表現中心有何作用？
四、我的疑惑
關于本文的內容，你還有哪些問題，請寫下來，與同學或老師交流。
《登上地球之巔》課堂活動案
學習目標：
1．掌握字詞，復述課文。
2．學習刻畫人物的方法。。
學習重點、難點：
復述故事，人物刻畫
課時安排：1課時
一、情境引入，激趣引讀（放映圖片）
1、多媒體呈現中國登山隊員登上珠峰的圖片。
2、教師：“1960年5月”英勇的中國登山健兒克服重重困難，從北坡登上地球最高峰--珠峰山頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
二、閱讀課文，復述故事
請同學們以自己喜歡的方式速讀課文，并完成以下任務：先在書上勾畫登山過程中的時間、主要人物、典型實例、主要困難等內容，然后復述故事。
附：經過充分的準備，5月24 日上午9時30分，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手--黑夜的挑戰。他們借著星光和反照的雪光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿在一塊避風的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米的地方，三人的氧氣用完，他們果斷拋掉背上的氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。但 必勝的信念在支持著他們。他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。
三、合作探究
1、三個隊員最終從北坡登上了珠峰，你認為他們是靠什么克服困難的？
2、文中詳寫劉連滿的感人事例對表現中心有何作用？
《登上地球之巔》課后活動案
探險，需要有強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神，以《偉大的悲劇》中的勞倫斯奧茨和本文中的劉連滿等隊員為例，寫一則心的感受。
網二丫
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