教學(xué)目標(biāo)：
1．了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害。
2．學(xué)習(xí)通過對話、對比的細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的寫法。
3．欣賞本文的諷刺藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)通過對話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
2．學(xué)習(xí)對比寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞本文的諷刺藝術(shù)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
課前布置預(yù)習(xí)：
通讀課文，借助課下注釋及工具書，掃清文字障礙。
1．如果學(xué)生有條件，查閱關(guān)于《儒林外史》、封建科舉制度的資料，上課時(shí)介
紹自己的收獲。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1．播放與課文相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．作者簡介
本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬梓（1701～1754），字敏軒，安
徽省全椒縣人，清代小說家。出生于官僚地主家庭。父親吳霖起，是一個(gè)具有儒
家正統(tǒng)思想的知識分子，對吳敬梓的思想有一定影響。吳敬梓不善于治理家業(yè)，
又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。父親死后，不幾年家產(chǎn)便變賣殆盡。他
二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。家業(yè)蕩盡，功名
又無希望，被族人視為敗家子，于是遷居南京，靠賣文和朋友接濟(jì)為生，生活相
當(dāng)貧困。由于科場不遇和家道衰落，他飽嘗了世態(tài)炎涼，逐漸認(rèn)識了八股科舉的
腐朽糜爛，產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。廣泛的交游，長期同官僚、政客、名士
之流的周旋，使他對官場的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認(rèn)識。這一切使他
胸中郁結(jié)了憤世嫉俗之情。安徽巡撫推薦他去參加博學(xué)鴻詞科考試，他抱著鄙薄
功名富貴的態(tài)度，托病拒絕了。乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎“盛典”，
他卻“企腳高臥向栩床”，表示了對最高統(tǒng)治者的鄙視。長篇諷刺小說《儒林外
史》就是在作者這樣的生活和思想基礎(chǔ)上寫成的。
3．請學(xué)生介紹關(guān)于作品、封建科舉制度的內(nèi)容，教師可適當(dāng)補(bǔ)充。
作品：
《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最
高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對象，以不同類
型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒
林”的丑惡形象。
科舉制度：
科舉制度始于隋唐時(shí)代，隨著封建社會(huì)的日趨沒落，科舉制度從內(nèi)容到形式
都越來越反動(dòng)腐朽。明代開始實(shí)行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章
必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格
套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。
他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。在魯迅
的小說《孔乙己》中就有這樣的一個(gè)人物。清代的科舉制度是這樣的：清人為了
取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，
祿取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點(diǎn)。正式的科
舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會(huì)試（3）殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉
行一次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在
禮部舉行。參加會(huì)試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會(huì)元。殿試是皇帝主
試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲祿取。
第一甲踢進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲祿取三名，
第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。
二、檢查預(yù)習(xí)（字詞積累）
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
星宿．（xiù）齋．公（zhāi） 醉醺．醺（xūn）癩蛤蟆．．．（lài há ma）閻．王（yán）
攥．（zuàn）帶挈．（qiè）啐．（cu#）簇．擁（cù）僥．幸（jiǎo)
2．解釋下列詞語。
作揖：拱手行禮。
倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。
狗血噴頭：形容罵得很兇。
不省人事：昏迷，失去了知覺。
商酌：商量斟酌。
三、整體感知，把握情節(jié)
1．速讀課文，小組合作給課文分段并歸納段意。討論并歸納交流后全班展示。
參考：全文分成兩個(gè)部分。
第一部分（l～2段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。
第一層（1段）：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶前來賀喜。
第二層（2段）：寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。
第二部分（3～結(jié)束）：寫范進(jìn)中舉后情景。
第一層（3～5段）：寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋。
第二層（6～10段）：寫胡屠戶治瘋。
第三層（11～結(jié)束）：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶受贈(zèng)。
2．請學(xué)生簡單復(fù)述故事情節(jié)。
第二、三課時(shí)
一、分析人物形象
（一）范進(jìn)
1．提問：課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程？
討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。
第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一
交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語言描寫中“嗷”
寫出驚喜過望的心情。“好了”幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾
而來。
第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足
了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。
第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳踹在塘里的丑態(tài)，“頭
發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。
第四層寫瘋走集上。“拍著笑著”的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。
2．提問：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？
討論并歸納：
在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒，受
盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。
因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)癲
狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。
3． 范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物，試分析范進(jìn)的人物形象。
(提示：可從人物中舉前后變化，作者對人物的語言、動(dòng)作、外貌等描寫入
手分析。)
討論并歸納：
范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀
才。他中舉之前，窮得揭不開鍋，鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑微，受人
歧視，岳父可以任意辱罵他。他中了秀才，社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶對
他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆
來順受，甘受屈辱。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一
旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他
驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠
戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)“記
得是中的第七名”。課文深刻刻畫了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。
小結(jié)：
本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識分子的典型形象。描述了窮秀
才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封
建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。
（二）胡屠戶
提問：范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方
面寫出這些變化？運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？（教師
提示：可從中舉前后，胡屠戶的語言、動(dòng)作等描寫入手）
討論并歸納：
1．從語言描寫：
中舉前，胡屠戶可以任意辱罵范進(jìn)，說他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚么德，
帶挈你中了個(gè)相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來”。罵他“是個(gè)爛忠厚沒用
的人”范進(jìn)因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤纏，向胡屠戶商議，被胡屠戶一口吐在臉上，罵了一
個(gè)狗血噴頭“不要失了你的時(shí)”“癩蛤蟆想吃天鵝肉”說他中相公是宗師看見他
老，不過舍與他的，罵他長相“尖嘴猴腮”，罵他野心“不三不四，就想天鵝屁
吃”。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。
中舉后，大家請胡屠戶“治瘋”，胡屠戶作難道：“雖然是我女婿，如今卻做
了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”稱范進(jìn)是“賢婿老爺”，夸
范進(jìn)“我的這個(gè)賢婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，
也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”，說他女兒“像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)
老爺”。
2．從動(dòng)作描寫：
中舉前，范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來賀喜，吃到日
西時(shí)分，吃得醉醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。范進(jìn)向他商議到城里去鄉(xiāng)
試的盤纏，被他一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。
中舉后，胡屠戶提著七八斤肉，四五千錢，前來賀喜。眾人請他“治瘋”，
胡屠戶“作難”，被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些
小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。兇神
似的走到范進(jìn)跟前，一個(gè)嘴巴打?qū)⑷ィ睦锏降走�是怕的，那手早顫起來，不敢
打第二下。打完不覺得那只手隱隱的疼將起來，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也
彎不過來，想一想，更疼得很了，連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。胡屠戶跟著范進(jìn)
回家時(shí)，見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。看見張鄉(xiāng)紳
來拜見，他忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來。直等他上了轎，才敢走出堂屋來。范進(jìn)
給他兩錠銀子。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，假裝推脫。聽了范
進(jìn)的話，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。
小結(jié)
小說運(yùn)用對比手法，通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形
成鮮明的對比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的
典型市儈的性格，躍然紙上。
（三）張靜齋
提問：張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為
什么來拜會(huì)，又送銀又送房？
討論并歸納：
張靜齋一見范進(jìn)中舉的題名錄，當(dāng)天就來拉攏，開口“親切的世弟兄”，閉
口“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送了50兩銀子，一所“三進(jìn)三間”
的房子。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己
的權(quán)勢。
（四）眾人
提問：范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì)？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來
的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范進(jìn)瘋了都是眾鄰
居來幫忙這表現(xiàn)了什么？
討論并歸納：
眾鄉(xiāng)鄰對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)
炎涼。
小結(jié)：
課文用對比的手法描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，
著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，批判的鋒芒不僅對
著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。
二、欣賞本文的諷刺藝術(shù)。
提問：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背
后隱含著什么？
分析討論并歸納：
在笑的背后隱含著作者對科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度
已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科
舉制度的腐朽以及對讀書人的腐蝕和毒害。
三、布置作業(yè)（三選一）
1．讀《儒林外史》，談?wù)勛髡哌�諷刺了哪些人物哪些事，《儒林外史》是一部怎
樣的小說？你還有什么感想。
2．運(yùn)用《范進(jìn)中舉》中的描寫人物的方法，用幾句話寫一寫身邊的同學(xué)，請不
要出現(xiàn)所寫同學(xué)的名字。（可以是語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫）
要求：寫出人物的特點(diǎn)。200字左右。
3．與《孔乙己》進(jìn)行比較閱讀。
駱?biāo)胤?/p>
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