教學(xué)目標(biāo)： 1、積累文言詞匯。 2、感受寧?kù)o的田園生活，了解本文所描繪的理想社會(huì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解本文所描繪的理想社會(huì)，感受寧?kù)o的田園生活。 教學(xué)教程： 一、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介： 陶淵明，名潛，字元亮。東晉著名詩(shī)人、文學(xué)家，謚（shì)號(hào)“靖節(jié)先生”，別號(hào)“五柳先生”。生于東晉末期，出身于沒(méi)(mò)落的地主官僚家庭。他少時(shí)有大濟(jì)蒼生之志，博學(xué)能文，任性不羈(jī)。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他壯志難酬，做過(guò)幾任小官，由于不滿官場(chǎng)丑惡，41歲時(shí)棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人，其詩(shī)自然質(zhì)樸，意味雋(juàn)永。代表作有《歸去來(lái)兮(xī)辭》《歸園田居》、《五柳先生傳(zhuàn)》等。 二、導(dǎo)入新課 三、初讀課文。 1、讀課文，把握讀音（在句中標(biāo)出讀音）。 2、指名讀課文。 ①學(xué)生糾正。 ②標(biāo)注讀音：豁然 儼然 阡陌 垂髫 詣太守 劉子驥 3、聽(tīng)讀課文 ①要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀，讀出感情。 ②聽(tīng)錄音。 ③學(xué)生自由揣摩朗讀。 四、譯讀課文 1、結(jié)合注釋、工具書(shū)，疏通文意（小組內(nèi)共同完成）。 2、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。 （1）解釋詞語(yǔ)： ①甚異之 ②悉如外人 ③桑竹之屬 ④處處志之 ⑤便扶向路 ⑥便要還家 ⑦緣溪行 ⑧妻子 ⑨無(wú)論 ⑩交通 ⑾絕境 （2）翻譯句子： ①土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 ②黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 ③部今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 五、思讀課文 1、指名朗讀描寫(xiě)桃花源環(huán)境美和人物美的句子。 2、作者把桃花源描寫(xiě)的如此美倫美幻的用意是什么？（結(jié)合作者生活的時(shí)代背景） 3、桃花源的生活在當(dāng)時(shí)能否實(shí)現(xiàn)，試說(shuō)出你的理由。 4、你向往這種生活嗎？為什么？ 六、類文欣賞 《桃源行》 王維 漁舟逐水愛(ài)山春，兩岸桃花夾古津。 坐看紅樹(shù)不知遠(yuǎn)，行盡青溪不見(jiàn)人。 山口潛行始隈隩，山開(kāi)曠望旋平陸。遙看一處攢云樹(shù)，近入千家散花竹。 樵客初傳漢姓名，居人未改秦衣服。 居人共住武陵源，還從物外起田園。
月明松下房櫳靜，日出云中雞犬喧。驚聞俗客爭(zhēng)來(lái)集，競(jìng)引還家問(wèn)都邑。 平明閭巷掃花開(kāi)，薄暮漁樵乘水入。初因避地去人間，及至神仙遂不還。 峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山。 不疑靈境難聞見(jiàn)，塵心未盡思鄉(xiāng)縣。 出洞無(wú)論隔山水，辭家終擬長(zhǎng)游衍。自謂經(jīng)過(guò)舊不迷，安知峰壑今來(lái)變。 當(dāng)時(shí)只記入山深，青溪幾度到云林。春來(lái)遍是桃花水，不辨仙源何處尋。 七、背讀課文： 學(xué)生以自己喜歡方式，背誦自已喜歡的句段。
官良生
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