教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)名家名作和學(xué)生習(xí)作，給學(xué)生以較直觀的審美、鑒賞能力；
2、通過(guò)賞析和借鑒兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在同一類型的寫作上有所領(lǐng)悟，有所收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：如何表現(xiàn)觸感點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：如何確立觸感點(diǎn)
教學(xué)方法：講授
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)用具: 作文配套材料
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
在很多人看來(lái)，寫作并不輕松，有人曾經(jīng)用這樣一副對(duì)聯(lián)描寫寫作的愁苦情狀--
上聯(lián)：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下聯(lián)：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸
的確，寫作決非一件簡(jiǎn)單的事，很多同學(xué)在寫作文時(shí)，都為材料的選擇而苦惱：自己與其他同學(xué)生活、處境無(wú)甚差別，日子平淡得近乎于單調(diào)，怎樣才能在作文中寫出新意呢？宋代理學(xué)大師朱熹曾有詩(shī)云:“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。那么作文的源頭活水從何而來(lái)？藝術(shù)家羅丹所說(shuō)：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。”（《羅丹藝術(shù)論》）只要認(rèn)真觀察生活、 體驗(yàn)生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，是可以寫出好文章來(lái)的。
可不是嗎？生活中有許多人、事、物總會(huì)在不經(jīng)意時(shí)撥動(dòng)我們?cè)酒届o的心弦：當(dāng)我們還在為母親的一句責(zé)難之辭而耿介于懷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)母親無(wú)視孩子滿臉的怨氣端來(lái)一碗熱氣騰騰的湯面；當(dāng)我們?yōu)闅埣踩诉駠u悲憫時(shí)，你卻發(fā)現(xiàn)殘奧會(huì)上，11歲的斷腿女孩李月坐在輪椅上，也能用雙臂曼妙而舞；當(dāng)我們的雙眼在羅中立《父親》的油畫上徘徊時(shí)，我們想到的是自己父親經(jīng)年辛勞過(guò)后，寫滿歲月痕跡的臉……凡此種種，都是寫作的極好素材，這些曾經(jīng)讓你心動(dòng)的一刻，你是否留心去把握了呢？
二、寫作技法例談
(一)確立觸感點(diǎn)
篩選和加工，找出那個(gè)對(duì)自己觸動(dòng)最大、最能喚起寫作欲望的“觸感點(diǎn)”，要求確定“觸感點(diǎn)”的內(nèi)核，即文章要表達(dá)的主旨，突出“觸感點(diǎn)”的作用。
人的情感雖然是一種意識(shí)活動(dòng)，但情感的活動(dòng)又在很大程度上取決于客觀事物的刺激，也就是說(shuō)，人的喜怒哀樂(lè)等情感大多與一定的人、事、物相關(guān)，特別是某種強(qiáng)烈的情感的爆發(fā)，往往有其特定“觸發(fā)點(diǎn)”，它可能是某種自然或社會(huì)現(xiàn)象，可能是突然出現(xiàn)的一個(gè)人，也可能是一句話或一個(gè)動(dòng)作，也可能是一個(gè)物件，如一片楓葉、一張舊照片，等等。作者要善于抓住這些觸發(fā)情感波瀾的“點(diǎn)”，以之為媒，掀起文章的情感波濤。 這個(gè)觸感點(diǎn)或貫穿全文，或在文中畫龍點(diǎn)睛，或時(shí)顯時(shí)隱地統(tǒng)攝感想過(guò)程和材料，成為寫作內(nèi)容的主線。
(二)表現(xiàn)觸感點(diǎn)
必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是真實(shí)自然。有道是：“感人心者，莫先乎情”、“不精不誠(chéng)，不能感人”。作文要達(dá)到以文字感動(dòng)他人，喚起他人與我們同“感”，就必須抒寫真情實(shí)感，做到有實(shí)感而發(fā)，惟真情而發(fā)。只有感動(dòng)了自己，才能感動(dòng)他人，喚起讀者的共鳴。二是新穎獨(dú)特。“觸感點(diǎn)”確立的過(guò)程是一個(gè)由此及彼的聯(lián)想過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，即使同學(xué)們產(chǎn)生聯(lián)想的觸感點(diǎn)--外界事物是相同的，也會(huì)由于各人視角、閱歷、聯(lián)想方式、認(rèn)知能力等的不同導(dǎo)致所產(chǎn)生的感想各不相同。因此，只要觸感點(diǎn)是真實(shí)的，感受就是獨(dú)特的。三是用細(xì)節(jié)描寫，人們常把細(xì)節(jié)描寫比作作品的血肉，藝術(shù)的生命。 以人作為寫作觸發(fā)點(diǎn)，就要把人物放到顯微鏡下透視，抓住肖像、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)的細(xì)節(jié)，以小見大，于細(xì)微處揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，達(dá)到細(xì)節(jié)傳神，以情動(dòng)人的目的。
（三）抒情要自然
三、賞析借鑒
1、參考名家名作
賞析名家作品《母親的手》，《背影》。
2、閱讀學(xué)生習(xí)作，并評(píng)點(diǎn)。
四、作業(yè)
1、話題作文：感動(dòng)（見教材）
2、作文：難忘的細(xì)節(jié)（見教材）
3、親情，是人類感情中崇高溫馨的部分，因此歷來(lái)是文學(xué)作品（也包括學(xué)生習(xí)作）的永恒主題。請(qǐng)你寫一篇表現(xiàn)親情的記敘文，題目自擬，800字以上。
4、人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去的記憶，但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)，請(qǐng)以“心靈底片”為題，寫一篇記敘文。
5、請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為題寫800字文章，自擬題目，自選主題，寫一篇記敘文或散文。
滄海一粟
[心音共鳴:寫觸動(dòng)心靈的人和事 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)]相關(guān)文章：