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    《濟南的冬天》 教案教學設計(人教版七年級)

    發布時間:2017-12-13 編輯:互聯網 手機版

     

    教學目的:

    1.熟悉課文內容,理清文章層次結構和主要內容。

    2.理解通過比較的寫法突出事物的特點。

    3.潛移默化熱愛祖國河山的感情。

    教學重點:

    1.激發學生熱愛祖國河山的感情。

    2.學習景物描述的方法。

    3.培養寫景抒情散文的自讀能力

    教學難點:

    1.如何自學寫景抒情的散文。

    2.景物描述的方法。

    教學時數:2課時。

    第一課時

    教學過程:

    導入新課:

    春天是昂揚向上的,她不僅帶給人以視覺上的享受,還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便……北方的冬天,給人的印象是“蕭殺”的,可能會令習慣于溫暖的南方的人們懼怕而卻步。但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。在北方就有這樣一個“溫暖”的寶地,今天,我們就來追隨現代著名作家老舍的足跡,去感受“濟南的冬天”(出示目標,板書課題。)

     一、作者簡介

    二、檢查預習:

    1.6人背書片斷

    2.5人上黑板默寫生字詞,師生共同評價。

    三、解題

    引導學生理解題目中的提示的地點和季節。

    四、分段朗讀課文,師生混讀。這樣可保證學生注意力集中,進一步熟悉課文內容。

    五、理清文章脈絡:

    1.問題設計:本文從哪幾個方面寫濟南的冬天的?

    2.學生獨立思考,找出答案的舉手,直到絕大多數學生行了進行提問。

    3.提問若干人,保證各種答案都有,言無不盡。

    4.教師結合課文內容進行評價訂正歸納小結。

    (參考:天氣  山景   水色)

    六、分析課文:

    第一部分(1),作者從自己感受的角度總括了濟南冬天“溫晴”的特點。

    第二部分(2--5),分寫濟南的山和水。

    先寫山:陽光朗照下的山慈善(2);薄雪覆蓋下的山秀氣(3);城外遠山如詩如畫(4)。

    再寫水:水藻之綠,襯托水之清澈、透明(5)。順著“濟南的冬天是溫晴的”這條主線,緊扣著“山”和“水”,作品接著鋪展了幅幅淡雅的山水畫。    

    第一幅是小山搖籃圖。作者先為讀者勾勒出了一個“理想的境界”,何等恬靜,何等明媚,對濟南的地理環境,作者只用一句話就寫準了:“小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒!    

    第二幅是雪霽初晴圖。濟南的雪一點也沒有抹煞暖冬的光彩,反而把冬天的“溫晴”越發顯露了出來。因為那只是“小雪”,連“矮松”都罩不住,反而由于白雪的襯托顯得“越發的青黑”。更令人稱奇的,是小雪給大自然增添了迷人的色彩,真是一幅動靜相間的水墨淡彩!    

    第三幅是空靈水晶圖。濟南素有泉城之稱,所謂“家家聽泉,戶戶插柳”。因此,作者就借“水”來寫出濟南冬天的暖和:“那水呢,不但不結冰,倒反在綠藻上冒著點熱氣!痹谧髡吖P下,這樣的水豈止是有生命的,而且是有感情的。作者的手法也實在是巧妙,這里他沒有直接寫天氣的暖和,便是卻讓人感受到了溫暖。但作家的視線又轉向一個更廣闊的天地了:“澄清”的水同“藍汪汪”的天渾然一體,“整個”地成了一塊“空靈的藍水晶”。這樣,作者就從水寫到天,以至概括了整個濟南,與首段相響應對比:

    北平(大風)

    濟南(無風聲)

    倫敦(無日)

    濟南(響晴)

    熱帶(日毒)

    濟南(溫晴)

    七、小結課文,提示學生熱愛祖國的河山。

    八、布置作業:

    1.背誦課文后半部分

    2.鞏固生字生詞。

     

    柯小

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    5.濟南的冬天_教案

    6.濟南的冬天教案課件

    7.濟南的冬天簡易教案

    8.濟南的冬天 教案

    9.《濟南的冬天》活動教案

    10.關于濟南的冬天教案

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