《諾曼底號遇難記》學案 (北師大七年級上冊)

學習目標：

1.體會哈爾威船長的英雄形象；

2.感受什么是英雄行為。

課時安排：1課時

教學內容及過程

一、走近作者

雨果：19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，他一生創作的主導思想是人道主義，代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。一生為后人留下79卷文學作品和4000多幅繪畫作品，是法國和全人類文化寶庫的一份寶貴遺產，1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭，法蘭西為他舉行了隆重的國葬。

二、整體感知

1.字詞

（1）注音   

彌（    ）漫   船舷（    ）  你推我搡（    ）

猝（    ）然   肇（    ）禍   須臾（    ）

（2）解詞  

①驀地

②肇禍

（3）理清文章結構

①什么是小說？小說的三要素是什么？

小說是運用敘述、描寫、議論等藝術手法，通過完整的故事情節和具體環境的描寫以人物形象的刻畫為中心，廣泛的多方面的反映社會生活的敘事作品。

小說的三要素是：（　　　）（　　　）（　　　）。

②完整的故事情節一般包括哪幾部分？

③根據故事情節，劃分層次，并用簡潔的語言概括內容。

ⅰ（  --   段）　　　　　　　

ⅱ（  --   段）　　　　　　　　

ⅲ（  --   段）　　　　　　  

ⅳ（  --   段）　　　　　　　　

三、分析人物形象

1.小說刻畫人物形象的方法主要有哪些？本文刻畫哈爾威船長的方法主要有哪些？找出來。說一說這些描寫刻畫了人物什么特點？

2.說說你對《“諾曼底”號遇難記》中“履行做人之道”成為一名英雄的權利的理解和感受 

3.本文是一篇______（體裁），通過寫“諾曼底”號的船長哈爾威在一次猝不及防的海難關頭，______、______、______,在死亡面前，成就了一個偉大的英雄形象。

四、拓展探究

中國是英雄輩出的國度，今年四川發生了百年罕見的“汶川大地震”，此間涌現出一些可歌可泣的英雄人物，震撼了我們的心靈，你能列舉一些么嗎？想一想，他們為什么能成為人們心目中的英雄人物？

五、課堂檢測

1.給加點的字注音：

彌（    ）漫     船（    ）舷     你推我搡（    ）

猝（    ）然     肇（    ）禍     須臾（    ）

2.解詞造句：

（1）猝不及防

（2）相提并論

3.仔細閱讀課文，找出文中的環境描寫的句子，體會其作用。

4.片段練習：

假如你親身經歷了四川“汶川”大地震，作為新時代的一名中學生，你該怎樣應用手中的權利，成為一名英雄？

寫一段話，200字左右，想象合理，表達流暢。

苑仁純

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