作者及工作單位 唐玉梅 三臺縣石安中學(xué)
教材分析
課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)本文 重點是了解寫景散文的特點，懂得寫景要抓住的特點，合理安排寫景的順序。運用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。學(xué)習(xí)作品準(zhǔn)確生動的語言。訓(xùn)練朗讀的技巧培養(yǎng)熱愛大自然健康的審美情趣
學(xué)情分析
初一，農(nóng)村娃兒。小學(xué)基本都是50多歲的老教師，根本不重視閱讀教學(xué)，所以學(xué)生的問題很多。1、積累少，1、缺乏對課文的基本的感知能力，3、情感貧乏，難引起共鳴，4、答題技巧空白
教學(xué)目標(biāo)
1、 積累文學(xué)常識及基礎(chǔ)知識
2、 培養(yǎng)閱讀品析美文能力
3、 感悟自然的美，培養(yǎng)熱愛自然的感情
4、 學(xué)習(xí)觀察自然的方法
教學(xué)重點和難點
重點：學(xué)習(xí)本文作者的用詞的準(zhǔn)確生動傳神，學(xué)習(xí)多角度的觀察描寫事物
難點：對文章構(gòu)思的把握
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
1、 讀：范讀齊讀
2、 探討文章的語言美
3、 探討文章的結(jié)構(gòu)美
4、 探討文章的情美
5、 總結(jié)：學(xué)生的表現(xiàn)美
教師活動
1、 范讀（要求學(xué)生輕輕的閉上眼睛）
2、 引人課題老師讀的朱自清的《春》
3、 問美嗎？課文美還是老師讀得美？
4、 引人本課學(xué)習(xí)任務(wù)：品析課文的美
5、 齊讀
6、 解決第一個層次寫了哪些美的事物
7、 品析文章的語言美：
A提問：怎樣把這些事物寫得這樣美的？（小組討論，要求用這樣的語言回答 句話或 個詞用了 手法寫出了 的 特點，體現(xiàn)了 可以不每個空都涉及到）
B總結(jié)歸納：這體現(xiàn)了文章的語言美
8、 提問探討：A文章這幾段已經(jīng)寫得這么美了是不是可以不要開頭和結(jié)尾了呢？
B可不可調(diào)換一下文章34567段的順序呢？
9、 歸納總結(jié)文章的四美：結(jié)構(gòu)美，五美：情美
10、 課堂小結(jié)：學(xué)生的表現(xiàn)美
11作業(yè)：1、文里尋詩，例：我讀了“紅的像火，粉的像霞白的像雪”不禁想到詩句“日出江花紅勝火……”
2、選擇秋天的一種景物仿寫
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
1、 聽范讀
2、 齊讀
3、 小組討論品析文章語言的美（分組）老師舉一例
4、 小組比賽發(fā)言，
5、 在老師的引導(dǎo)下歸納本文的語言特點
6、 討論文章開頭結(jié)尾在文章中的作用
7、 探討34567段的寫作順序
8、 歸納文章在結(jié)構(gòu)方面的特點
9、 小結(jié)作者的思想感情
10、 在激情朗誦
11、 作業(yè)
設(shè)計意圖
1、閉眼聽讀可充分調(diào)動學(xué)生的想象能力，在腦中呈現(xiàn)課文所描寫的畫面
2、第二個環(huán)節(jié)的設(shè)置既培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還規(guī)范了學(xué)生的答題技巧。提高了學(xué)生對語言文字的感悟
3、第三個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生對作文技巧的領(lǐng)悟
4、第四個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對大自然的欣賞
5、作業(yè)設(shè)計鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和積累知識
板書設(shè)計
《春》
美的景：美的草 美的花 美的風(fēng) 美的雨 美的人
美的語言：準(zhǔn)確傳神的詞 擬人比喻排比的運用 多角度的描寫
美的結(jié)構(gòu)：按萬物生長的順序作文 開頭總概結(jié)尾總結(jié) 層次井然
美的情：對 的描寫，贊美了 表現(xiàn)了 表達(dá)了
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
1、小組長評價小組成員的投入情況（用心用耳用神聽課？）
2、小組互評學(xué)習(xí)狀態(tài)
3、小組互評學(xué)生的發(fā)言水平
教學(xué)反思
總的來說，效果非常好，但也存在一些問題
1、在探討過程中，有少數(shù)同學(xué)沒動腦，看熱鬧。課堂上已進(jìn)行了補(bǔ)救，
2、內(nèi)容安排有點擠，兩節(jié)課完成更合適
3、如果再上本課，我會更注重讀的環(huán)節(jié)，安排兩課時，第一課時主要品析語言美，完仿寫第二課時品析結(jié)構(gòu)美，情美，做個類文賞析
唐玉梅
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