學
習
目
標 1． 提高速讀課文、概述課文內容的能力。
2．敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3. 掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4．體會探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
重點 提高速讀課文、概述課文內容的能力。 體會文章景色描寫的作用。
難點 掌握如何抓住景物特點進行景物描寫。
教學設計
一、 導入并明確學習目標（2分鐘）
二、 地球上除了南北兩極以外，還有個地方被稱為第三極，你知道是哪里嗎？（珠穆朗瑪峰）今天我們來學習第23課《登上地球之巔》，看看我國的登山勇士是怎樣征服珠峰的。首先請看本課的學習目標：
三、 1.提高速讀課文、概述課文內容的能力。
2．敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3. 掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4．體會探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
二、指導自學（2分鐘）
1.自讀課文圈出不會讀和不理解的字詞。
2..找出登山過程的時間，海拔高度。
3..標出各段序號，并按時間順序給課文劃分段落。
小組內討論：登山隊員身上有哪些精神值得我們學習？
三、學生自學，教師巡視。（10分鐘）
四、檢查自學效果，并引導學生更正（10分鐘）。
1.注音： 峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐
2.釋義：
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。
崔巍；形容山高大雄偉。
養精蓄銳；養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。
齊心協力；眾人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前進。
3.本文以時間順序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰巔的經過�？梢苑譃槿齻�部分：
第一部分（1~8段）四名勇士登上第二臺階
第二部分（9~15段）劉連滿因過度疲勞停止攀登，他冒著死亡的危險，將氧氣留給隊友。
第三部分（16~23段）三名勇士在氧氣用完的情況下登上了峰巔。
4.找出課文中你認為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點來寫的？這些景色描寫有什么作用？（教師提示：本文的寫景，一類是寫環境的惡劣，突出隊員的精神；另一類是寫景色的美麗，既烘托隊員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調節閱讀的情緒。）
5 細細體悟
a.通觀全文，請你把能體現艱難的句子找出來，讀一讀
提示：直接描寫隊員們攀登艱難的句子
如:(第5小節)冒著零下30多攝氏度的嚴寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩.
(第六小節)巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
(第22小節)他們每跨越一步,就不得不停下來休息很長的時間……
攀登的高度與攀登的時間關系的句子
如:(第4小節)突擊頂峰的隊員走了大約兩個鐘頭,才上升了大約70米
(第8小節)他們攀登整個”第二臺階”,共花費了五個多小時,而用在攀登這最后三米巖壁的時間,卻長達三個小時
(第22小節)他們的行動更加遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也需要半個多小時
b:從這寫些句子中你讀出了什么?
我讀出了。。。。。。(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅定等等
c:在如此艱難的條件下,你覺得是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?
明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們可以想象當鮮艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人自豪和驕傲的啊!
五、作業
1鞏固積累字詞。
2.課后題2.
鄒斌
[《登上地球之巔》教學設計 (人教版七年級下冊)]相關文章：
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