一、學習目標
了解動作描寫的作用
2、掌握動作描寫的技巧
二、學習準備
人物描寫的基本方法可分為四種：外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。
1．外貌描寫：對容貌、服飾、姿態(tài)的描寫稱之為外貿(mào)描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份，境遇，所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。
2．語言描寫：通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。語言描寫要反映人物的個性特征。
3．動作描寫：通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。
4．心理描寫：對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。
三、學習過程
（一）自主觀察：結(jié)合學習準備部分的知識回答問題
比較甲、乙兩個文段，找出兩者的不同之處，并回答文段后的題目。
（甲）屠戶遞過銀子，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶說道：“……”
（乙）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，口里說道：“……”
甲乙兩段的不同之處是 ，我覺得 段更好些，因為我從中可以看出 。
小結(jié)：恰當?shù)膭幼髅鑼懙淖饔茫?nbsp; 。
自主探究合作發(fā)展
活動一：
1、閱讀下面一文段，加點的動詞換為括號中的動詞好不好？為什么？
屠戶把銀子攥（拿）在手里緊緊的，把拳頭舒（遞）過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮（收）了回來，往腰里揣（放），口里說道：“……”
答：
2、比較閱讀文段甲、乙，并思考文段后的問題：
（甲）小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個“小讒貓”逗得哈哈大笑。
（乙）長年在高原駐扎的戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片（西瓜）來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘嘖嘖’的贊嘆聲。
請你找出小妹妹與戰(zhàn)士們吃西瓜時所用的動詞，然后思考以下問題：
同樣是吃西瓜，“小妹妹”與“戰(zhàn)士們”所用的動詞卻是不一樣的：小妹妹“抓”西瓜，戰(zhàn)士們“捏”起西瓜，把“抓”跟“捏”調(diào)換使用，可不可以？ “塞”跟“聞”、“咬”等動詞調(diào)換呢？為什么？
答：
小結(jié)一：動作描寫應(yīng)該
3、學以致用
（1）下面的空白處，用括號中哪個詞語好一些？請說出你的理由。
①我終于 （爬、登）上去了， （蹲、站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣 （移動、走動），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 ②班長顧不上多想一下， （跑、走、撲）了過去，將小戰(zhàn)士緊緊地壓在身下。③媽媽下班回來，我看她很疲倦的樣子，心里就 （涌出/蹦出/產(chǎn)生出）一陣酸味。④山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕 （灑落、散落、飄落）在我們身上。
請根據(jù)情景選擇恰當?shù)脑~填空。
天啊！要遲到了。我（ ）開被子， （ ）下床來，（ ）過襯衣, （ ）上鞋子，幾步（ ）進洗手間，然后（ ）下毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（ ）出屋子。
活動二：
1、比較下面兩個文段的描寫，有哪些地方不同？哪個比較好？為什么？
（甲）屠戶把銀子攥在手里，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶把拳頭縮了回來，往腰里揣，口里說道：“……”
（乙）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，口里說道：“……”
答：
小結(jié)二：生動的動作描寫可以
2、比較下面兩個句子，有哪些地方不同？哪個比較好？好在哪里？
（甲）老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣。
（乙）老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。
答：
請你賞析：
車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄地如同馬蜂窩從樹上落到地上。
塌鼻子，眼睛兩條斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠隔的彼此要害相思病，活像報上諷刺畫里中國人的臉。
小結(jié)三：生動的動作描寫還可以 。
3、學以致用：請將下列句子補充完整。
（1）槍聲一響，兩個姑娘如 ，向前沖去。她們動作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛 。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一陣旋風沖過終點。
（2）近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像 ，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像 ，飛奔逃走了。
（四）自主評價
關(guān)于動作描寫的技巧，你掌握了多少？
學習研究
1、橫線中填什么動詞好？
①“這么簡單的作業(yè)你都沒做？”說著，爸爸生氣地把書 了過去。
②“嘿，接著。”他邊說邊把書 了過去。
③由于走得匆忙，書從他的腋下 了下來。
2、根據(jù)句子后邊括號中的要求將句子補充完整，要求最少要用上三個動詞。
①我笑著朝他招了招手，說“你過來一下兒。”他 到我面前。
（表現(xiàn)他的害羞）
②我笑著朝他招了招手，說“你過來一下兒。”他 到我面前。（表現(xiàn)他的大方得體）
③我嚴厲地對他說：“你馬上過來！”只見他 。（表現(xiàn)他的畏懼）
④我嚴厲地對他說：“你馬上過來！”只見他 。（表現(xiàn)他的叛逆）
程立新
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