《童趣》問題驅(qū)動四環(huán)教學(xué)法教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-1-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)校：南門中學(xué)

授課教師：余龍翔

參與備課成員：

課題：《童趣》課型：新授課

教材分析《童趣》是初中語文人教版七年級上冊課文，作者以細(xì)膩的文筆、獨(dú)特的視角記述了是自己幼年時的幾件瑣事：將成雷的夏蚊擬作群鶴舞空；將蚊留于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作白云鶴觀；在土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，定神細(xì)觀，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中；因癩蛤蟆將二蟲盡吞而將其鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。作者因這些瑣事而怡然稱快，怡然自得。作者因年幼和童稚而感受到了成人無法感受的“物外之趣”。

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、準(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

2. 理解文章敘事順序，概括各層大意。

3. 初步了解文言文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并積累重點(diǎn)詞語。

過程與方法：

1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。

2、概括各層大意，，積累重點(diǎn)詞語。

3、背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)《童趣》，讓學(xué)生學(xué)會借助觀察、想象獲得物外之趣。

教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)朗讀，概括各層大意，，積累重點(diǎn)詞語。

教學(xué)難點(diǎn) 理解怎樣借助觀察、想象獲得物外之趣。

問題設(shè)計 1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事？

2、用簡潔的語言概括這三件趣事。

3、三件趣事之“趣”是怎樣得到的？

4、如何使自己成為一個富有情趣的人?

核心語句 1、余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

2、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

3、又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

4、定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

策略方法誦讀法、合作探究法、提問法、練習(xí)法

課前預(yù)習(xí) １．學(xué)生利用工具書掌握生字詞的讀音。

２．學(xué)會利用工具書和課后注解疏通文意，不懂的地方圈畫在書上。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。二、了解作者及作品。

三、朗讀課文，示范翻譯。四、精讀課文，疏通文意。

五、整體感知，問題探討。六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

教學(xué)

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師活動時間

分配設(shè)計

意圖

創(chuàng)設(shè)情境

提出問題

（快）自主合作

探究問題

（慢）互動展示

解決問題

（透）當(dāng)堂訓(xùn)練

鞏固問題

（精）巡視指導(dǎo)

激勵啟發(fā)

導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí) 1、了解作者

2、了解作品

3、檢查讀音學(xué)生自由發(fā)言、

教師明確學(xué)生通過聽發(fā)言加深預(yù)習(xí)內(nèi)容的印象，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊預(yù)習(xí)不仔細(xì)或記憶不好的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)加深印象，掌握必要的文體常識，糾正誤讀字音。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和查工具書解決生字新詞的讀書習(xí)慣。 5分鐘培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

朗讀課文示范翻譯 1、學(xué)生齊讀課文。

2、學(xué)生個讀課文，其他人點(diǎn)評。

3、、學(xué)生分小組交流互譯課文

4、解釋重點(diǎn)文言詞語

1、學(xué)生誦讀，學(xué)生點(diǎn)評。

2、.學(xué)生分小組交流討論，分小組接力翻譯課文

學(xué)生通過練習(xí)、朗讀、點(diǎn)評，完成朗讀訓(xùn)練，在讀中初步理解文章大意；進(jìn)而理解重點(diǎn)文言詞語，理解文章意思。訂正朗讀節(jié)奏，訓(xùn)練古文誦讀能力

輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生理解重點(diǎn)文言詞語，理解文章意思。教師點(diǎn)撥朗讀方法，具體就課文指導(dǎo)朗讀。

教師點(diǎn)撥古文翻譯方法 25

分

鐘培養(yǎng)朗讀能力和自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

精讀課文疏通文意 1.交流討論。