浙江省江山中學(xué)99屆高三（4）班 毛 瑋 晟
半夜醒來，聽見外面沙沙的雨聲。下雨了，而且不小。在雨夜中躺在床上聆聽雨聲的確是一種美妙的享受，我卻想起了二中校園中的那株藤花。
說它是花其實(shí)并不準(zhǔn)確，許多并不纖細(xì)的枝條盤曲在一起直到根部，錯(cuò)雜蔓延的花枝爬滿了整個(gè)籬架，幾乎遮住了天空。春天來的時(shí)候，架上總是開滿了花，淡紫而又帶有粉紅色的花，一朵朵簇在一起開成一大串，一串串的花又挨在一起，成了漫天的花。這花至今我還不知道叫什么，雖然有牌子掛在樹上標(biāo)明身份，但我卻看不清楚。也許是紫藤，也許是其它的花。雨還在不停地下，我卻更加惦記它了。
清晨起床，雨已停了。我到了花旁，看到滿地的落花，如同鋪了一層地毯。淡紫的花瓣上還帶著晶瑩的雨珠，一陣微風(fēng)吹過，又有一些回旋著飄落。我不禁有些傷感。昨天還是花朵滿枝，今天卻只剩一半；昨天還是繁花似錦，今天卻是稀少零落。我俯下身去，發(fā)現(xiàn)飄落在地上的花瓣上還帶有些許生氣，滿地的落花還散發(fā)著清香。但我不能想象，幾天甚至幾小時(shí)后，它們的命運(yùn)又將如何。也許化為塵灰，隨風(fēng)飄揚(yáng)在空中；也許被無情的掃帚掃入渠溝，同污水一起腐爛。
生命竟是這樣的無常。
若是多愁善感的林黛玉在此，還不知會生出怎樣的傷懷感嘆。林黛玉的《葬花詩》一直銘記在心。與劉希夷的《代悲白頭吟》一樣，飄落的繁花，凄清的境界，悲涼的身世，總讓人感到生命的無常，人生的無奈。這是對深邃生命的探索，是對復(fù)雜人生的透視。
又一朵花飄落，我伸手把它接住。淡紫的花瓣已失去了生命，但它還是這么美--是凄清的美，是以生命為代價(jià)而換取的美。我不想讓它再落在地上，不忍心這種美遭到無情的破壞。“未若錦囊收艷骨，一抔冷土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”，林黛玉若在此，一定會這樣做的，那是這些花的幸運(yùn)了。
我佇立良久，看著晨風(fēng)中微微顫動的枝頭，望著飄落的花朵……
[作者自述]
自小就對古詩詞有濃厚的興趣，讀得多了，雖沒有詩人詞家的滿腹珠玉，卻不知不覺中有了他們的多愁善感。生命是如此的美麗，又是如此的匆匆和脆弱，那時(shí)侯一直在想這個(gè)問題。當(dāng)我看到原本繁盛怒放的紫藤經(jīng)過一夜風(fēng)雨，紛紛凋零時(shí)，不由地感慨。飄落的花瓣，斜飛的雨絲，給我心靈以巨大的震撼。我不禁問自己何為生命，生命的奧秘又是什么。但這似乎永遠(yuǎn)沒有答案。滿腦子思緒萬千，紛沓而來。于是，就有了這篇《落花》。
[教師點(diǎn)評]
讀完細(xì)膩纏綿的《落花》，你會疑心作者是一位多情善感、婉約有致的女孩。可你錯(cuò)了，它出自一位七尺男兒之手，現(xiàn)正在浙江大學(xué)歷史系研究古籍呢。
但也正因?yàn)槿绱税桑腋宸麑ψ匀坏睦w細(xì)感悟和對生命的博愛情懷。全文流動著人性的魅力，使讀者既感受到了失去生命的紫藤花的凄涼美，又體驗(yàn)到了作者的靈性美和人性美。讓人享受著美麗，體驗(yàn)著感動。
有這樣的學(xué)生，我這個(gè)語文老師便有了一份精神上的安慰。語文就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用纖細(xì)的感覺去體驗(yàn)自然，用博愛的心靈去感悟生活。應(yīng)該時(shí)時(shí)流露出人性的魅力，不管是男生還是女生。
（浙江省江山中學(xué) 鄭逸農(nóng)）
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