貓學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位
2、體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。
3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2、理解作者在本文寫作中對比手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。
課時(shí)安排： 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
二、作者介紹。
鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等
三、整體感知
1、聽課文錄音。在聽的過程中，注意字詞的讀音，感知文章內(nèi)容。
相稱(chèn) 郁(yù)悶 一縷(lǚ) 娛(yú)樂 污澀(sè) 慫恿（sǒngyǒng）
婢女（bì） 蜷(quán )伏 懲戒（chéng） 悵然（chàng）
2.詞語解釋
慫恿:鼓動(dòng)別人去做壞事 。 悵然：不愉快的樣子。
澀：不光滑 。 懲戒：通過處罰來警戒。
蜷伏：彎著身體臥倒。
3、思考問題并回答
1．文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？
明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2．根據(jù)自家養(yǎng)貓的經(jīng)歷，全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。
明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。
第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。
第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。
3、朗讀課文，了解養(yǎng)三只貓的相關(guān)情況：來歷？有什么外貌特征？性情如何？在家中的地位，結(jié)果怎樣？完成下表。
第一只貓 第二只貓 第三只貓
來歷 隔壁要來的 舅舅家抱來的 張嬸撿來的
外形 花白的毛，如帶著泥土的白雪球 渾身黃色，很可愛 毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。
性情 活潑 較第一之更活潑，更有趣，會捉鼠 天生憂郁，不活潑，懶惰
地位 寵物
寵物 若有若無，不大喜歡
結(jié)局 死亡 丟失 死亡
第二課時(shí)
一、研讀課文。
1、怎樣寫第一只貓的可愛？找出相關(guān)句子作分析。
（1）、花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。
明確：跑、翻滾。與白雪球照應(yīng)。 更顯活潑
（2）、它便撲過來搶，又撲過去搶。”寫出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。
（3）、我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。
明確：花費(fèi)時(shí)間之長，可以從側(cè)面表現(xiàn)出貓的可愛
2、第二只貓與第一只貓相比，有什么不同？找出相關(guān)句子作分析。
明確：更有趣，更活潑。它會爬樹，捉蝴蝶，不怕生人，捉老鼠
（1）、它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。 動(dòng)詞傳神 輕捷活潑
（2）、飯后的娛樂，是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要抓捕什么似的。 富有情趣 可愛活潑
（3）、有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會撲過去捉。”（寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。）
（4）、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。
本領(lǐng)之大 令人意外
細(xì)節(jié)描寫：這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。
3、第三只貓?jiān)趺礃幽兀?/p>
明確：不好看 不活潑 憂郁 懶惰 不捉老鼠
4、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第 17-29段）。
明確：被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。
5、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?
明確：“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。” 6、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?
明確：想當(dāng)初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與 饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是 在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……
7、我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？
明確：只兇惡的黑貓把鳥咬死。
根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。
8、事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。
明確：這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。
9、為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？
明確：因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。
10、小結(jié):兩個(gè)月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，
它來得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。
活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它 不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠。
去得更可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
三、重點(diǎn)研讀
三只貓外形不同，性情各異，但是結(jié)局都一樣--亡失。但我們對待貓的亡失態(tài)度也不盡相同。閱讀課文，找出相關(guān)語句體會。
1、鋇諞恢幻ā拔倚睦鋦兇乓宦頻乃嶁粒可憐這兩月來相伴的小侶!”
明確： “我”為花白貓的病死而難過、酸辛。 ト艘壞┒宰約合舶的東西產(chǎn)生了感情，就會為它的不幸而難過。
2、鋇詼只貓“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。”
明確：“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實(shí)在可恨!
3、薄白源耍我家好久不養(yǎng)貓。”
明確：突然間失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。
4、第四只貓：薄白源耍我家永不養(yǎng)貓。”
明確：種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對這類生命。
四、感悟 ：學(xué)生討論、交流，
同一篇文章，從不同的角度看，對主題就會有不同的理解。
1、對于作品中的“我”，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我們能體會到什么？露嫌锎蛩攬閃貓的事件，我們能體會到什么?br>
明確：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容、 要仁愛，要同情弱小者。
教師引導(dǎo)：關(guān)愛生活中的“可憐貓”!
2、對于作品中的貓，我們能從它的遭遇中體會到些什么呢？
明確：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲 品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
3、在生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？
A迸力完善自我!
B比跣【鴕挨打!
C迸力拼搏，奮發(fā)向上。
D蹦閬氳玫叫腋Ｂ?唯一的方法就是努力。
4、小結(jié)：鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的， 但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們，不論走到哪里， 你們一定要讓自己成為最好的--最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……
五、延伸遷移
在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤
殷燕
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