授課人：姚琳
教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，提煉尋找出議論文的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：尋找提煉觀點(diǎn)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
1. 針對(duì)幾次考試中，現(xiàn)代文閱讀題議論文部分找觀點(diǎn)類題目存在的問題，講解并訓(xùn)練學(xué)生利用答題技巧準(zhǔn)確快速梳理文章、找出觀點(diǎn)。進(jìn)而復(fù)習(xí)、鞏固議論文相關(guān)的文體知識(shí)。
2. 采用講練結(jié)合的方式:明確議論文三要素，以論點(diǎn)為主--什么是論點(diǎn)--找出《新年話惜時(shí)》的論點(diǎn)--說說你的做題思路--板書總結(jié)，教師補(bǔ)充講解，共同歸納方法--實(shí)踐運(yùn)用答題技巧，做兩篇閱讀題，找觀點(diǎn)--互講方法。
教學(xué)步驟：
一、 回顧議論文文體知識(shí)
1. 議論文三要素：論點(diǎn)，是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張。論據(jù)，包括事實(shí)論據(jù)，如具有代表性的確鑿事例或史實(shí)數(shù)據(jù)等；道理論據(jù)，如公認(rèn)的定理、公理、理論和名言等。論證方法，主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證等。
2. 論證結(jié)構(gòu)：提出問題--分析問題--解決問題
3. 議論文的語言:概括、嚴(yán)密、準(zhǔn)確。
二、 習(xí)題演練，訓(xùn)練提煉觀點(diǎn)
閱讀議論文《新年話惜時(shí)》并找出觀點(diǎn)，談?wù)勀愕慕忸}思路。
1. 從標(biāo)題入手；
2. 根據(jù)論點(diǎn)出現(xiàn)的位置；
3. 從論據(jù)看，所舉事例證明共同觀點(diǎn)；
4. 分析各段內(nèi)容；
5. 從語言標(biāo)志看。
三、 教師補(bǔ)充并講解幾種尋找論點(diǎn)的方法
1. 通過分析論題尋找論點(diǎn)；
2. 由語言的表達(dá)形式判斷論點(diǎn)，明確的判斷句、陳述句，完整的句子，是主謂句或有謂語動(dòng)詞的句子；
3. 根據(jù)論點(diǎn)出現(xiàn)的位置找：⑴標(biāo)題，直接表明或流露出觀點(diǎn)； ⑵開頭，開門見山提出觀點(diǎn)；⑶結(jié)尾，卒章顯志；⑷中間，文章中逐漸發(fā)現(xiàn)；
4. 根據(jù)論據(jù)來判斷論點(diǎn)：論據(jù)的選擇往往共同為一個(gè)中心而服務(wù)；
5. 通過分析歸納全文，找出并印證中心論點(diǎn)；
6. 依據(jù)語言提示來判斷論點(diǎn)：如“足以證明”、“由此可見”、“總而言之”、“不難看出”、“因此”等提示性詞語 ；
四、 實(shí)際運(yùn)用技巧
閱讀短文，找出論點(diǎn)：1.《語文詩話》；
2.《讀“死”書與讀“活”書》；
3.《勵(lì)志感恩奉獻(xiàn)》。
五、總結(jié)做議論文閱讀時(shí)，找尋觀點(diǎn)的方法，同學(xué)間互相講解。
另外，在閱讀和寫作中，觀點(diǎn)都要鮮明。可見，點(diǎn)題尤為關(guān)鍵。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中， 課堂思考時(shí)間占用了相當(dāng)比例，教師可能會(huì)因?qū)W生反應(yīng)不夠快而過早給予答案，這一點(diǎn)應(yīng)注意仔細(xì)觀察，看看學(xué)生是因閱讀文章的速度還是因不會(huì)講解方法，適當(dāng)給予點(diǎn)撥，等待學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律方法，在教給他用規(guī)范的語言表述，并給予肯定。
姚琳
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