一、 教學(xué)要求：
1、 理解楊梅樹的美麗可愛和昂美國的熱人喜愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。
3、 學(xué)會本課生字新詞。
4、 有感情的朗讀課文。
5、 仿照第三段的寫法，寫一段話。
二、 教學(xué)重點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段落大意。
三、 教學(xué)難點：
仿照第三段的寫法寫一段話。
四、 課時安排：
三課時。
第一課時
教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，熟讀課文，給課文分段。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：
同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有自己的特產(chǎn)，河北有蘋果鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜， 海南島的椰子，今天，然我們一起來認(rèn)識一下江南的特產(chǎn)--楊梅。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況。
1、 音、形、義
（音）津、婪、膩、腐
（形）婪、狹、滋、膩、酸、腐
（義）貪婪-婪，貪愛財物。貪得無厭，不知足。
狹長-狹，窄，不寬闊。窄而長。
惹人喜愛-惹，招引，挑逗。
細(xì)膩-膩，光滑，細(xì)致。課文中指不粗糙，柔軟。
甘露-甘，甜。蜜甜的汁水。在課文中指春天的雨水。
吮吸-嘴聚攏吸取東西。
舒展-不倦縮。
甜津津-甜絲絲。
2、 自讀課文，做到正確。
三、 讀熟課文。
1、 自由讀課文，做到正確。
2、 再讀課文，爭取正確流利。
3、 同桌互讀互評。
4、 指名分自然段朗讀。
5、 自讀自查，
四、 默讀課文，思考課文每個自然段講了什么，是從哪幾方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅？
五、 給課文分段說明分段理由。
第一段：第一自然段。
第二段：第二自然段。
第三段：第三、四、五自然段。
作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀。概括第三短段意。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。
二、 理解課文內(nèi)容，有語氣朗讀，概括第三段段意。
1、默讀第三段，思考：課文是從哪幾方面介紹楊梅的？
2、默讀第三段，思考：從哪兒看出楊梅的果實惹人喜愛？用筆劃出來。
3、 小組討論，體會。
4、 集體匯報討論結(jié)果。
① 形有兩個特點：圓、遍身長著小刺。隨著成長，刺由堅、硬變成軟、平，細(xì)膩、柔軟。
② 色：淡紅-深紅-幾乎變成黑的了，楊梅成熟過程顏色的變化，最后，楊梅太紅了，咬開后，新鮮紅嫩，汁水鮮紅。十分誘人。
③ 味：沒熟透，又酸又甜，熟透了，甜津津，句生活中的例子說明楊梅太好吃了。（牙被酸倒）
5、 有語氣的朗讀。
6、 給第三段找出重點句，概括這段段落大意。
說明：第三自然段的第二句話概括了段的主要內(nèi)容，但要把“它”換成“楊梅”。
提示：有些重點句不能照搬，需要修改加工。
7、 學(xué)習(xí)第二段。
① 默讀第二段，體會到什么了？
（楊梅樹在春雨滋潤下生機(jī)勃勃的樣子。楊梅樹蓬勃生長，充滿生氣。擬人化）
② 有語氣的朗讀。
8、 齊讀第一段。
作業(yè)：有感情的朗讀課文。
第三課時
教學(xué)要求：仿寫短文，完成課后其他作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、 仿寫。
1、 回顧課文的寫作方法。
縣概括地說，在具體從形、色、味三方面寫具體，其中味道描寫中，要舉一個小例子。
2、 確定自己要寫的水果。
3、 老師選擇一種水果進(jìn)行指導(dǎo)。
4、 自己仔細(xì)觀察后描寫，寫出自己的喜愛之情。
二、 比一比，再組成詞語。
楊（ ）狹（ ）狀（ ）圓（ ）
揚（ ）峽（ ）壯（ ）園（ ）
桂（ ）婪（ ）味（ ）形（ ）
掛（ ）禁（ ）昧（ ）型（ ）
作業(yè)：有語氣朗讀課文，語練，小片斷。
附板書： 形：圓 小刺
10、 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 色：淡紅 深紅 幾乎變成黑的
味：又酸又甜 甜津津（酸）
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