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    《童年的故事》 教案教學設計(語文版七年級上冊)

    發布時間:2016-2-26 編輯:互聯網 手機版

     

    【教學目標】  

    1、 知識目標:學習“確立一個寫作中心、學會圍繞中心選材”的寫作知識。  

    2、 能力培養:通過聽、說、看、讀活動,增強學生寫作的自信心;通過有意引導,讓學生有話可說、有事可寫;領會“立意、選材、構思”的寫作思路,養成良好的寫作習慣。  

    3、 情感滲透:感悟童年生活的點點滴滴,通過與人分享童年往事,懂得珍視童年、熱愛生活。  

    【教學過程】  

    一、創設情境,激發興趣 

    1、引入:大家想不想唱歌啊?下面我們一起來唱一首大家都非常熟悉的歌曲--《童年》。

    2、播放《童年》,集體齊唱,激發學生學習的熱情。

    童年,是一個天真無邪、無憂無慮的年代。這節課我們來上一節關于童年的作文課(板書“童年的故事”)。先來看一下我們這節課的學習目標(多媒體顯示學習目標)。

    童年,我們大家都擁有過,剛才聽了也唱了《童年》這首歌,我想大家心里多多少少也會想起自己童年的一些往事。下面我們請同學說一下自己的童年生活中有哪些記憶深刻的往事。 先同桌間互說,然后我們再請同學起來說一說。

    二、說說自己的童年故事

     (學生同桌間互說,再請學生起來說)   

    小結:每個人的童年都會有自己記憶深刻的往事,老師也有,而且老師還選了一件把它寫了下來和大家一起分享。請看大屏幕。

    三、教師范文引路

    1、學生閱讀范文1。

    (1)提問:老師這篇文章寫了童年時代的什么事情?寫得好不好?

    生答。(這是童年時的趣事?傷心事?開心事?文章是否像開水煮的白菜一樣索然無味?)教師適時引導記敘文的寫法:寫一件事,要把時間、地點、人物、事情交代清楚,讓讀者明白文章寫了什么人,在什么時候,發生了怎樣的事情。到底發生了怎樣的事情呢?這就需要抓住事情的“經過”部分去展開敘述了。也就是要把寫作的重點放在事情的“經過”部分,把這個部分寫詳細,寫具體。怎么才能把事情“經過”寫詳細,寫具體呢?下面我們再來看看另外一篇文章。

    2、學生閱讀范文2。

    (1)提問:大家覺得怎么才能把事情“經過”寫詳細,寫具體呢?

    (生答。教師結合文章具體詞語、句子分析引導。)

    教師引導:寫事離不開寫人,我們應該圍繞事件中心把人物有關的語言、動作、神態、心理等寫出來,才能把事情寫清楚、寫具體,寫具體了文章才能給人留下印象。

    四、抒寫自己的童年故事

    下面我們也來試著寫一寫自己的童年故事。先看大屏幕。

    (多媒體展示作文要求)以“童年的故事”為話題,從中選取一個印象深刻的片段(高興的、傷心的、有趣的……)并寫下來。

    要求:

    1、選材要真實,表達出真情實感;

    2、要把事情的經過寫得清楚具體;

    3、語言流暢,書寫工整;

    4、題目自擬。

    學生動筆抒寫。(教師巡視,進行相關指導,發現典型)

    五、聽一聽,評一評。

    1、教師選擇典型的例子,組織全體學生展開評價,欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

    2、小結作文中存在的問題(如語言不生動、記流水賬),引導學生借鑒長處,重新修改自己的習作。

    大家課后再把文章認真改一改,把童年故事寫得更具體,更生動,寫好后交給科代表由科代表負責裝訂成冊,讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。 

    六、結束語 

    童年已在不知不覺中離我們遠去了。在這節課結束之際,我送一句話給大家(多媒體顯示: 黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。--(唐)顏真卿)。希望我們的同學能牢記前人的訓誡,珍惜時間,用學習來充實自己的人生,用學習來陶冶自己的性情,用學習來實現自己的理想。

     

    陸石觀

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